职校钢琴教学的提升策略.docx

职校钢琴教学的提升策略一、高职院校钢琴教学工作中存在的问题(一)教学中缺乏学科体系的系统性在现阶段的高职院校钢琴课堂教学实践活动中有相当一部分钢琴教师对本学科的教学目标没有一个清晰的认识也没有按照大纲要求、结合不同阶段的技术问题拟定必要的解决措施。实际教学过程中也没有对教学对象的具体情况有足够的了解技能教学随意性较强没有形成完整而科学的教学体系这对于学生在今后生活和工作中的提高是非常不利的。(二)钢琴教学中缺少统一规范的标准化教材高职院校的钢琴教学中没有选取统一的标准化教材在教材的选择上存在较大的随意性多数高职院校都是教学自主进行教材与参考资料的选择不同的院校选择的教材也各不相同教师对学生练习曲目的推荐上也是千差万别。缺少规范化与标注化的教材选择上不利于学生的交流与整体教学水平的提升。(三)教学中选取的教学手段与教学方法比较落后随着计算机信息技术的不断进步教育教学手段也日渐现代化不过在高职的钢琴教学工作中现代化的教育技术并没有得以普及与推广不少高职院校的钢琴教学活动依旧停留在口传心授的传统教学阶段学生的钢琴弹奏技术与能力没有得到应有的展现与释放学生的实际操作能力不强音乐教学效果不明显。由于在实际的教学过程中教师自主选择教学内容因此教材质量对于课堂整体教学效果有着极其明显的影响能力。目前阶段我国的高等职业院校的钢琴教育工作中传统的理论和教学方法仍然居于主流地位钢琴练习曲从哈农到车尔尼系列的路子奏鸣曲主要选用海顿、莫扎特、贝多芬的作品。甚至部分钢琴教师往往将每一年的教学内容固定下来学生所接受的教学内容非常古老。虽然能够降低教学工作的强度这些教学内容同样是经典、有学习的价值但是如果在实际的钢琴课堂教学过程中仅仅为学生这一层次的内容而不加以创新和完善显然是远远不足以体现体现钢琴作品的现代发展和钢琴理论的完整体系的。(四)高职院校钢琴教学工作中缺少明确的教学目标通过调查可以看出不少高职院校的钢琴教学工作没有具体明确的教学目标对于总体教学目标、阶段性教学计划、课时教学目标没有界定教学内容的选择与安排也缺少科学性与合理性随意性比较大这种没有教学目标的教学活动很难收到良好的教学效果。此外音乐教师对于学生在钢琴学习过程中出现的问题不能及时给予指导在教学方面没有定期进行教学质量考核与检测因此在钢琴教学中的技巧、艺术以及音乐素养等方面没有明显的进步不利于学生专业能力的培养。(五)生源质量不同造成学生钢琴水平参差不齐近些年高职院校迅猛扩张导致生源质量参差不齐对于音乐专业的学生来说表现的更加明显不少考入高职院校音乐专业的学生缺少音乐素养、文化素质不高甚至有些学生受家庭条件限制没有接受过正规的钢琴教育可以说钢琴水平基本为零而有的同学来自城市生活水平比较高从小接受了正规专业的训练具备了专业的钢琴演奏水平学生音乐基础存在着较大的差异性这给教师教学工作带来了挑战在教学内容安排时往往会出现顾此失彼的情况影响了钢琴教学工作的顺利进行。二、提升高职院校的钢琴教学质量的对策分析高职院校要提高钢琴教学的质量首先要改变传统的教学模式制定明确的教学目标教师在教学工作中做到因材施教使学生内在情感、音乐素养、创新意识与审美情趣得以提升。(一)改革高职院校传统的音乐教学模式传统的高职院校音乐教学模式过于单一因此在实际的教学过程中应积极主动的构建大班上课、小组指导、个别辅导及个人独立训练相结合的教学新模式。这样不仅仅可以帮助教师更好的掌握课堂教学节奏同样也能够方便其教学进度的安排。除此之外在教师的自我完善过程中还应充分的重视观摩课、实践课等新教法为学生的综合素养水平的提高提供必要的支持和帮助。例如在小组讨论课堂中教师可以选择一些弹奏方法、弹奏技巧有特点或者有典型缺陷的学生所弹奏的曲子进行重点讲解指导然后以此为讨论的内容组织小组进行讨论。一方面提升了学生的学习兴趣另一方面也能够通过学生之间的交流和合作培养他们的合作能力。除此之外为不同的学生提供有针对性的教学内容也是保障整体教学质量的重要内容让每一个学生都能够有机会在原有的基础上获得进步并享受到成功的喜悦从而真正意义上的提升高等职业院校的钢琴教学质量。(二)钢琴教学过程中要明确教学目标高职院校的钢琴教学目标是培养出高素质的音乐人才因此在音乐教学活动中教师要明确教学目标在制定教学计划时充分体现这一目标根据教学目标制定阶段性教学目标使整体教学目标与阶段性教学目标相互吻合。在进行教学内容的选择时教师要针对教学大纲进行把好教学质量关同时严格要求学生使学生的演奏技能以及操作技能得以提升。(三)不断提升教师自我专业的音乐素养和综合素质虽然在