浅谈中职校学前专业钢琴教学策略的探索和创新.docx

浅谈中职校学前专业钢琴教学策略的探索和创新摘要：钢琴教学是学前教育的重点课程之一而中职校的学前专业钢琴教学与普通学校的又有所不同它是一门学以致用的学科对其实用性和专业化程度的要求很高。因此如何培养出合格的学前教育人才是中职校学前专业钢琴教学中的重点而要做到这一点必须对其教学内容和教学方法进行探索和创新。关键词：中职校学前专业钢琴教学创新中图分类号：G718文献标识码：C文章编号：1672-1578（2013）03-0254-02钢琴是一门陶冶人的情操和创新人的思维的一门艺术。对于学前专业的学生来说学好钢琴不仅对自己有益更是对社会和幼儿负责。因此对于钢琴的学习必须以正确、严肃的心态对待不能敷衍了事。但是对于中职校来说钢琴的教学和学习都不是件容易的事而在对学生的培养中也存在着许多需要改进和创新的地方。1中职校学前专业钢琴教学存在的问题1.1学生存在的问题对于大多数中职校的学生来说钢琴是一种陌生的乐器很多学生的家庭都不是很富裕没有自小学习钢琴的经验对钢琴接触不多所以那些刚入校的学生大多数基础差甚至没基础对于学习钢琴缺乏足够的自信心。而进入中职校的学生都已近乎成年人身体已发育十指的灵活程度远不如幼儿这时才开始接触钢琴并要求他们灵活运用确实十分困难。此外许多学生选择中职校的学前专业并非自愿其目的也是为了未来的就业他们本身对艺术和钢琴没有太大的兴趣而仅仅是把它当成一门专业课程。对他们来说学习钢琴是一种压力而不是兴趣。1.2教学中存在的问题中职校对学生的培养比普通学校的目的性要强但钢琴教学是一门技术性和艺术性都很高的课程若以教授其他课程的方式来进行钢琴的教学其成果是有限的。一些中职校因为资金问题钢琴数量不多便采用集体上课的形式这样学生很难有足够的时间去练习曲目巩固所学知识；而有些学校针对学生底子薄的状况进行“一对一”教学这样虽然可针对学生的不同情况单独辅导但所需的时间太多且容易使学生封闭不习惯在总人面前表演而影响以后的工作。此外一些中职校为了抓成绩采用灌输法强制学生学习钢琴导致有些本来就没兴趣的学生对钢琴更是敬而远之无法培养学生对钢琴的热爱和兴趣甚至产生抵制情绪影响到钢琴的教学和学习。2中职校学前专业钢琴教学策略的探索和创新学生本身的学习障碍中职校教学中存在的问题和呆板的教学方法使钢琴在学前专业的教学中成为一个难题学生学习难甚至不愿学教师教学难甚至不愿教。因此对中职校学前专业钢琴教学中对学生培养方式进行探索和创新刻不容缓。2.1内容的创新现在大部分中职校学前钢琴教学的教学方式是课上讲解和课下练习讲解的内容也大都是钢琴的基本常识、技法等对于钢琴的艺术价值、乐曲的创作背景、演奏情绪等讲解的不多。因此在讲课过程中应着重强调钢琴和所奏乐曲的艺术价值、创作意义等改变学生为学习而学习的目的使钢琴教育真正成为一门艺术教育使钢琴的学习成为对艺术追求。在平时的练习中练习内容也不应该只停留在书本上的几个曲目而是尽力拓展练习范围并在达到一定的技术水平后开展即兴表演课毕竟对于中职校的学前专业的学生来说学习钢琴的最终目的是熟练掌握钢琴演奏能够自如进行演奏、伴奏。此外这样的练习还可以防止结业后出现学而不会用学而不常用的尴尬现象。2.2学习方式的创新2.2.1用艺术美引导学习如前文所讲钢琴是一门艺术那么钢琴的教学也应该极具艺术性。若学生们对于课堂上老师讲解的钢琴的结构、演奏曲目的安排等没热情提不起听讲的兴致更不用说勤奋练习。而即使练习也是机械的、乏味的、没有感情的重复而已。对于这样的现象首先教师要明确教学中存在的问题并主动去改变。要注重兴趣的培养而不单单是技术的强化。通过有意思或有特殊思想的乐曲激发同学们的兴致深入挖掘乐曲内在的个性使学生切身感受到乐曲自身的美感并将这种美感带入到平时的演奏练习中去。以这样的心态去练习其效果要远比机械地弹奏钢琴键要好得多。此外要尽量鼓励学生帮助他们克服基础差、底子薄的心理障碍要从学生的感情投入、艺术涵养等方面而不仅仅是弹奏技术的好坏上去评价一个学生加强学生对艺术的理解通过艺术陶冶学生的情操用美去引导学生自主学习。2.2.2教学与学习紧密结合在日常的教学活动中教师的教育是占主导地位的但要想取得好的教学效果单凭教师的主导作用是远远不够的还需要学生们的积极配合才可以。尤其在钢琴的学习中单凭老师慷慨激昂的讲解而学生们却无动于衷其教学效果可想而知；相反若学生们学习积极性很高但教师的教学水平却平庸同样不能达到预期的效果。要解决这个问题就要把老师教与学生学紧密地