职业素养导向下高校体育专业人才培养模式探讨.docx

职业素养导向下高校体育专业人才培养模式探讨摘要：基于职业素养导向作为研究的实际背景分析我国高校体育专业人才的培养模式对其中存在的问题不断进行优化这对社会体育职业化培养有着显著的意义。在人才培养过程中我们需要根据职业素养的要求对培养标准、培养目标以及学生的能力构建等环节进行不断的优化切实提高高校体育专业学生的职业素养以便能够更好地适应现代社会对体育人才的需求。关键词：职业素养导向体育专业人才培养模式研究中图分类号：G642文献标识码：CDOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2015.03.143我国高校体育专业发展到现在虽然在办学规模、人才培养模式以及教学目标等方面有了进一步的认识和发展但是在发展过程中体育学生的就业情况以及用人单位对体育专业要求与我们的办学有很大的差距在人才培养过程中还表现出人才培养模式不清晰、学生发展目标定位不准确以及课程结构存在不系统的问题严重阻碍了我国高校体育专业的发展和专业人才的培养等。因此为了更好的将高校体育专业人才培养与社会需求相对接实现高校体育专业人才培养与社会供需平衡的无缝对接加深对问题的认知可从以下几个方面加强对人才培养模式优化。1确立专业人才教育为主的人才培养模式高校体育专业学生的人才培养首先应该为我国社会体育事业的发展培养专业性的体育人才。目前我国高校的体育专业的培养模式整体上主要依据是体育教育专业培养方案的制定。但是社会对体育人才的需求已经发生了较大的改变主要体现在对两类专业人才的需求：一种是体育经营管理人才在进行体育活动过程中针对体育系统的群众基础和体育项目的特点对体育运动项目、场馆以及俱乐部进行经营和管理；另一种是运动技能指导型人才例如各种体育运动项目的指导员、体能师、教练等。其次高校的人才培养目标应该动态进行调整。社会大众体育以及健身休闲体育市场日益繁荣社会体育的专业方向需要进一步的细化这个时期像私人教练等职业逐渐形成大学体育专业人才培养模式应该根据社会的需求制定合适的人才培养目标。再次人才培养目标应该是培养多层次、高规格的专业型体育人才。由此高校体育专业人才培养应该适应社会发展对体育人才的需求加强学校的产学结合吸收外来的先进人才培养经验不断完善体育专业人才培养模式培养出符合社会化、市场化以及职业化发展的高级应用型专业人才。2突出专业技能为主的课程结构首先要突出对健身项目技能能力的培养训练。根据当下社会健身的需求高校体育专业的人才培养模式应该立足于基础课程例如健美操、健身器械的正确使用和练习户外运动等项目课程同时在课程设置过程中还需要根据社会的需求突出新兴体育项目和课程设置例如网球、羽毛球、高尔夫、斯诺克、跆拳道等项目课程使学生能够像重视专业训练那样重视这些技能训练并掌握一至两项高素质的运动项目能够熟练地运用和指导。此外还要开设涉及到部分特殊人群需求的特殊体育项目例如瑜伽、瘦身、体能教练等特殊技能的体育运动项目。其次在学科知识配置过程中应该根据就业的职业素养导向的要求注意选择那些对社会需求比较旺盛的专业学科和基础学科。通常情况下体育专业的专业学科设置主要包括了健身类、健美类、休闲运动类基础和实践课程而基础学科主要包括了教育、管理、营销、心理以及保健类课程。最后在突出专业技能为主的课程结构体系中还应该注意将地方的运动项目作为体育专人才培养的辅助运动项目来开展建设。3优化实践环节强化学生的知识转移过程针对高校体育专业的实践性和职业特点在人才培养过程中学校应该重视体育专业学生的实践环节实现学生知识的专业和积累。因此应该从以下几个方面构建学生的实践平台：首先构建校企合作的模式。高校的体育专业应该和体育企业进行合作因为体育企业的岗位设置以及对人才能力和素质的要求直接推动了体育市场的发展趋势通过双方的合作使学生能够彻底地体会到实际工作的环境和对操作技能的素质要求这是评价学生学习方式、知识积累、技能和能力应用的重要途径。其次按照情境化和职业化的培养标准来模拟行业的实际工作环境并通过制定一系列的实践方式使学生在一定程度上促进自身职业素质和职业技能的提高。最后加强职业资格考试获取相应的从业资格证。职业资格证书的获得不仅是高校学生就业的重要砝码同时也是证明该学生专业过关的一个重要证明。4建立专业化的教学队伍和评价体系建立一支具有专业时间经验的教学队伍将理论教育和实践教育相结合将基础教育和应用教育相结合有目的地锻炼学生对职业技能的掌握程度、对职业的了解程度。而专业的师资队伍的教学模式是否科学合理需要完善的教师评价体系作为教学支撑不断完善绩效考核标准制度优化评价的方法和各个要素不断强化针对性培训和考核内容使之能够