绘本细节阅读指导策略初探.docx

绘本细节阅读指导策略初探摘要：幼儿在阅读时常有这样的问题：不到三分钟就把一本绘本翻完了这样的翻书我想不能称之为阅读。当然也有幼儿拿到一本绘本能把每一页都翻一遍这是对这本绘本产生极大的感兴趣了但却也是很肤浅的。针对这种现象进行了绘本细节阅读指导策略的探究。关键词：阅读方法；绘本情节；绘本细节最近我一直在思考这样一个问题：常看到班级里的幼儿（小班）在自由阅读时不到三分钟就把一本绘本翻完了这样的翻书我想不能称之为阅读。当然也有些幼儿拿到一本绘本能把每一页都翻一遍那是对这本产生绘本极大的感兴趣了但却也是很肤浅的。如何让幼儿仔细阅读绘本呢？如何让幼儿进入绘本并被它吸引呢？如何让幼儿读出笑声来呢？一、教会孩子阅读的方法――细节阅读的奠基石如何让幼儿仔细阅读绘本呢？让幼儿学会阅读的方法这是必然和必要的。1.认识书名每次更换新书我首先向幼儿介绍书并让幼儿反复指字、认读。通过一段时间的练习小朋友对班里的图书都能说出名字。对于绘本我们还需认识几个新名词：封面、封底、扉页、环衬、蝴蝶页等。2.学会翻书小班幼儿看书时大都不会按顺序翻页信手乱翻翻到哪里就看到哪里。这时候我就教幼儿认识书的封面告诉幼儿有书名的一面是前面看书时应由前到后一页一页地按顺序向后翻。大班幼儿早已认识并掌握阿拉伯数字因此可以学习按页码顺序看书。能按页码顺序翻阅图书是养成看书习惯的一个好方法。3.学习从左到右、从上到下的方式看书在看书过程中幼儿亲自感受到图书是一页一页组成的故事是由一幅图画接一幅图画有序地接下去看的才能知道故事内容。4.帮助幼儿理解图书的内容幼儿看书的特点是速度快往往只浏览一下画面一本书不到两分钟从头翻到尾就说看完了马上又想去书架上换。让他们讲书里的故事内容却往往一句也讲不出。这就要求我们首先把书中的内容以故事的形式讲一遍使幼儿对书中的内容、角色有一个大概的了解然后再组织幼儿看书。通过这种方法我发现凡是老师讲过的书幼儿都争着看而且边看边自己讲。这说明幼儿只有理解了才能产生兴趣。在看书的过程中指导幼儿如何取放图书不随意撕书要爱护图书阅读时要安静保持图书区域的良好卫生做一个文明守纪的阅读者。帮助幼儿养成翻阅图书的习惯。在引导幼儿看书时要让幼儿掌握一般的翻阅图书的方法掌握正确的阅读方法一幅幅按顺序连贯起来看老师还要引导幼儿知道有许多在前面无法解决的问题都能从后面找到答案但必须有顺序地联系起来看从而培养幼儿有序翻书、积极思考的习惯。二、教会孩子读出绘本情节――细节阅读的磁铁石如何让幼儿进入绘本并被它吸引呢？让幼儿读出绘本的情节情节是最能吸引人的。集体阅读活动中老师带着他们一起进入绘本的世界引导着他们领悟绘本的精髓。但在他们自主阅读的时候往往感觉不带劲这就需要让幼儿掌握读绘本情节的能力了。要读懂情节就要从动作和表情上下工夫。细看人物的表情、动作从而理解画面的大致意思。比如活动《大卫不可以》活动中让孩子们仔细观察封面上大卫的表情、动作孩子们睁大眼睛仔细观察纷纷举手大胆发言。幼儿1：“大卫站在椅子上要拿东西。”幼儿2：“不对是书上书都晃起来了。”幼儿3：“桌子也有点歪了。”幼儿4：“鱼缸会掉下来的。”幼儿5：“妈妈会骂的。”再认识大卫的妈妈（一张看不见脸的图画）的时候问：“这位妈妈在做什么动作？幼儿1：“妈妈的手握成拳头了。”幼儿2：“妈妈的两只手放在腰上。”幼儿3：“脚尖点地。”“你觉得妈妈的心情怎样？谁会用一个词语来形容下妈妈的心情？”幼儿1：“妈妈很生气。”幼儿2：“妈妈很气愤。”幼儿3：“火冒三丈。”三、教会孩子寻找绘本细节――细节阅读的开心石如何让幼儿能边看边发出会心的微笑呢？绘本中不仅有大幅的块面而且图画里面也有非常值得玩味的细节那往往是调动孩子注意力让孩子读出笑声来的开心石。无论是扉页、封面还是环衬都是绘本的有机组成部分在这些地方作者都为读者献上了很多精美的图画。只有指导幼儿从头到尾阅读图画才能发现很多常常被读者忽视的小细节。如果这些细节被发现将会给小读者带来愉悦。1.多次阅读同一绘本关注细节性一本好的绘本可以从多个方面去解读、挖掘。幼儿的阅读不能停留在一个层次上因此要引导幼儿多看几遍书不仅可以解决未找到的答案还能发现更多先前没有注意到的细节感受不同的意境。让幼儿发现一次次重读后的惊喜！让幼儿深深地迷恋上阅读习惯多次阅读同一本绘本。2.学会理解绘本中一些符号、文字的意思或作用