绘本阅读指导策略.doc

1乐山师范学院毕业论文(设计)16160乐山师范学院毕业论文(设计)3乐山师范学院毕业论文(设计)乐山师范学院毕业论文(设计)目录摘要2Abstract31绘本的相关概述41.1绘本的涵义41.2绘本的表现形式51.2.1图画与文字51.2.2主题61.2.3故事61.2.4刻画形象61.3绘本的特点71.3.1综合性71.3.2完整性71.3.3趣味性81.3.4哲理性81.4绘本发展的现状82小学低段学生绘本阅读的现状及原因分析92.1学生读图时不具体102.2学生阅读意识淡薄102.3教导者引导不准确102.4教师教学中重哲理103绘本阅读的指导策略113.1绘本阅读应遵循的原则113.2.1坚持“循序渐进”原则123.2.2坚持“丰富性”原则123.2.3坚持“启发性”原则123.3指导策略123.3.1以学生“观察”为基础133.3.2激发学生兴趣143.3.3读图、说事、创写相结合143.3.4把握主旨理性认识14参考文献16摘要根据绘本直观、形象的特点及绘本发展状况分析了绘本阅读对低段学生阅读所起的重要作用并分析了低段学生绘本阅读的现状及原因提出了学生在绘本阅读时需要采用的教学策略。引导低段儿童的绘本阅读激发儿童阅读兴趣拓展儿童的思维及对儿童的想象力、创造力的培养。AbstractAccordingtothebookvisuallycharacteristicsanddevelopmentstatusofpicturebookswhichmayplayanimportantroleinlowsegmentofstudentsreadingpicturebookreadingandtoanalyzecurrentsituationandreasonofthelowperiodofstudents'picturebookreadingthestudentsneedtoadopttheteachingstrategyinthepicturebookreading.Toguidethelowperiodofchildren'spicturebookreadingstimulatechildren'sinterestinreadingcultivatechildren'sthinkingandtodevelopchildren'simaginationcreativity.【KEYWORDS】LowstudentPicturebookreadingGuidingstrategy小学低段学生绘本教学的指导策略【摘要】根据绘本直观、形象的特点及绘本发展状况分析了绘本阅读对低段学生阅读所起的重要作用并分析了低段学生绘本阅读的现状及原因提出了学生在绘本阅读时需要采用的教学策略。引导低段儿童的绘本阅读激发儿童阅读兴趣拓展儿童的思维及对儿童的想象力、创造力的培养。【关键词】低段学生绘本阅读指导策略随着着社会的丰富发展动画、漫画对于儿童的吸引越来越大对于文字的阅读多数儿童并不愿意安安静静的学习使得越来越多学生的阅读兴趣流失。当前教育中提到了要重视儿童的阅读提倡多阅读培养儿童经常阅读的习惯提出采用多元化的形式提高儿童的阅读。对于小学低年级的学生来讲求知欲望强烈对事物具有浓厚的兴趣直观形象思维强处于口头语言向书面语言过渡的这些特点因而采用绘本进行教学符合低段儿童的认知低年级的学生正处于培养阅读的“黄金阶段”因此需要在此阶段注重对儿童绘本阅读的培养。1绘本的相关概述绘本是以图画为主通过图画来传达故事每张图画都充满着丰富的内涵图与图之间构成叙事关系表达了绘本所涵盖的整体意境学生可以在自由的绘本世界中充分发挥其想象力。当儿童驻足在绘本所构建的浩瀚世界里时想象、创造、自我满足感和兴趣便产生并不断驱使着他们进行阅读。与一般的文本图画相比较绘本更能够引起学生的兴趣图画与文字的结合有利于帮助儿童在阅读时提升对内容的理解在增强学生情感体验的同时也提高了学生想象力的培养。1.1绘本的涵义“绘本”溯源于中国这个词是从日语中借用过来的。它是一种以图、文相结合的图画书籍通常我们形容绘本为“画出来的画”“绘本”也被称为是“图画书”(picturebooks)有成人绘本与儿童绘本两种类型。儿童绘本符合低段学生的身心发展特点同时是以教育儿童为目标的一种图书读物它被称为是儿童的“人生第一本书”也被称为“掌上图书馆”“儿童哲学书”等。《中国出版》2005年第9期绘本对于低段学生有着极大地教育性质学生们能够在不知不觉中感受图画美的熏陶以及感