结构力学课程教学改革探索.docx

结构力学课程教学改革探索摘要：本文从结构力学课程教学实际出发然后针对目前存在的问题从教学内容、教学手段、学习质量监控及评估体系三个方面对结构力学教学改革进行了探索并提出改革措施以促进结构力学教学改良和发展。关键词：结构力学；教学改革；教学质量中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1674-9324（2017）20-0115-02一、前言结构力学课程是土木工程专业的一个重要的基础课程。该门课程是在高等数学、线性代数、理论力学、材料力学等课程结束才开始学习的课程同时结构力学也是钢筋混凝土结构和砌体结构、土力学与地基基础、钢结构和结构抗震设计等核心专业课的力学基础是连接基础课和专业课的纽带在整个专业培养计划体系中占有举足轻重的地位。结构力学教学效果的好坏不仅直接影响到学生对专业课程的掌握而且还会影响到学生在实际工程中分析问题和解决问题的能力。学生在课程设计、毕业设计的过程中也要反复用到结构力学的知识。如何提高结构力学的教学质量提高学生运用所学力学知识分析和解决实际工程问题的能力是结构力学课程教学改革需要主要解决的问题。二、教学内容改革1.整合教学内容提高教学质量。结构力学教学内容一般包括：结构体系的机动分析、静定结构的内力和位移计算、静定和超静定拱、静定结构的影响线、力法、位移法、力矩分配法、矩阵位移法、结构动力学和结构力学求解器、塑性极限分析、结构的灵活性和稳定性。结构力学在专业课与基础课之间起着桥梁作用但随着新学科的发展越来越多的课程开放实践结构力学的时间减少所以建议在理论力学知识如桁架梁结构的静态和静态力计算。矩阵位移法在本章中因为内容复杂一般没有足够的时间进行讲解需要把握好重点、难点对课程内容进行适当提炼。用最少的课时达到要求的教学效果。有些学校不是关于动态内容而是动态计算是现代结构计算的重要M成部分也是大多数高校研究生和注册结构工程师考试的内容因此应该是教学的重点。2.增加实践环节。结构力学的课程主要是理论研究但它可以使学生了解抽象的、困难的和难以掌握的知识。例如结构设计和开放实验让学生创造性的设计房屋和桥梁模型分析几何组成计算结构的强度、刚度和稳定性并通过试验测定了结构模型的强度、刚度和稳定性。同时对实验和理论之间的差异进行了分析并提出了优化方法。结构模型设计和制作的趣味性和概念性大大拓展了学生的视野学生可以把理论与实际结合激活其用力学概念进行结构设计的潜质锻炼其工程思维能力从而取得良好的教学效果。三、教学手段改革1.重视传统教学与多媒体教学的有效结合。教师在黑板上解释和写的过程中向学生传达课程信息。随着计算机的广泛使用多媒体技术在课堂教学中的应用越来越广泛。多媒体技术为现代教育提供了方便利用多媒体技术对图像、声音、动画、文本、图形、线条等进行处理可以提高学生的学习兴趣。但在抽象理论的解释中缺乏优势。例如在计算结构力学公式时如位移计算中的乘法公式、位移法等。如果直接用PPT演示推导过程讲解太快不宜于学生的理解和接受。教师在黑板上用文字说明只有通过口头的、循序渐进的推导并与学生互动才能让学生在思考和速度上跟上节奏。可以引导学生同步思考吸引学生的注意力引导学生的思维也可以使学生和教师产生教学良性互动使教学效果达到最佳。因此教学方法是充分利用自己在黑板上的写和多媒体相结合从而提高教学质量。2.重视网络教学的应用。网络教学已成为21世纪教学平台的一个组成部分教师将课堂上讨论的问题在网站上展示引导学生预习、复习和学习从而提高课堂效率丰富学生的力学知识有较强的自学能力满足学生的求知欲提高教学效率。网络是一个搭建沟通中心的平台在以上问题的师生让学生参与进来通过沟通、讨论消除混乱加深对知识的理解和升华取得良好的教学效果。四、建立全过程学习质量监控及评估体系建立全过程的学习质量监控体系把学生的学习质量把控在整个教学过程。良好的质量评估体系会激励学生全程参与课程教学让学生从被动学习到主动学习从而成为课程主体让学生从一开始上课就全心投入直至课程结束保持课程知识体系的连续性。建设质量监测评价体系的研究应遵循“双评价、教与学、教与学”的互动评价体系对教师和学生都有好处。确保质量的指导思想树立以人为本、监控平台的结构和功能根据监测对象的多维监控系统分为监控中心可以快速响应各种学习活动的教学科目的学习跟踪、主体认识、指导、监控的要求给出评价结果。多维监测的实施学生做到全程、全员、全方位的监控过程因素的教学和学习活动的识别识别的影响教学质量的因素及该项目的主要内容学习。首先是出勤率。结构力学课程知识具有很强的连续性。经常性的缺课会让学生在下次课听课时无法理解本节课讲述的内容无法跟上