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经管类专业平台经济法论文一、高职院经济法课程与经管类专业学生职业发展能力培养的关系一方面培养学生法律层面的职业素养是学生未来职业能力的需要是实现职业技能人才培养目标的需要。我院经管类专业主要有营销、会计、物流、商务等专业此类专业学生未来的工作岗位会涉及到经济、法律等相关知识经济法课程开设的目的是使学生掌握经济法的基本理论和知识；树立法律意识养成依法办事、依法经营的意识与习惯培养知法、懂法、守法的职业技能人才为学生日后顺利走上工作岗位夯实基础。另一方面经济法课程的开设是职业资格考试的需要。我院学生实行"双证书"制度即"毕业证+职业资格证"学生在校期间必须考取职业资格证书。而我院经管类专业所涉及的职业资格证书主要有助理营销师、助理物流师、会计从业资格证、国际商务师等。在职业资格考试的培训中我们发现近几年的职业资格考试中经济法律知识的分值比重在逐年加大其重要性逐步显现。因此经济法课程的开设有利于学生灵活应对相关职业资格考试中对经济法律知识部分的考查。二、经管类专业经济法课程教学内容现状分析（一）课时少内容多目前我院经管类专业经济法课程的总课时是32课时。随着高校"两课"课程体系改革的发展原来的法律基础课程被整合到思想品德修养课程中课时大幅缩水。加之我院多数专业的经济法课程开设在第一学年第一学期导致经济法教学实践中出现了诸多问题。一方面学生刚刚从高中跨入到职业院校教育模式、学习模式的转变尚未完全适应突然面对大量的法律术语和教学案例学习难度较大。另一方面对经济法授课教师而言在课时短缺的情况下要让学生掌握课程标准中所规定的大量知识点无疑压力倍增因而不可避免的有选择性的删选教学内容。（二）授课内容未能有效体现专业特性我院经济法平台课的开设专业主要有市场营销、会计、物流管理、国际商务。学院对各专业的教学内容并没有统一的规定课程标准的制定、教材的选取也大多由任课教师自行确定。因此课程内容的选取、课程标准的制定必然受到人为因素的影响。而实际上不同专业对经济法律知识的要求也各不相同。如营销专业学生需要熟悉不正当竞争法、广告法、国际商务、会计专业则需要熟悉票据法等等。然而在实际教学中教师往往忽视了这一点讲授的内容没有根据各专业的人才培养方案严格区分而是一视同仁专业虽不同内容却一致这必然导致专业间的差异性消失法律知识模块的学习也难以达到人才培养目标的要求。三、基于"厚基础、大平台"的经济法课程内容体系的搭建随着我院"厚基础、大平台"人才培养方式的提出基础课、平台课的建设工作日益得到重视。根据高职院职业技能型人才培养目标的要求以及学生未来职业发展的需要结合近年来经济法课程教学中的经验对经济法课程体系的建设提出以下几方面的建议：（一）人才培养方案是源头课程标准是标杆高职院所有课程的设置必然是以人才培养方案为指南。专业人才培养方案中课程的课时、知识要求、技能要求、职业要求是制定课程标准的依据。因而专业人才培养方案是课程标准的第一指南是制定课程标准的直接导向。此外课程标准是课程教学的标杆也是规范教学的有效手段。因而课程标准的执行程度直接影响到课程目标的实现程度。要想有高质量的教学内容高质量的人才培养方案是前提高效的课程标准的执行与实施是保障。（二）课程内容应体现专业特点目前我们统一称之的"经济法"更多的可以说是民法、商法、经济法的混合体。以经贸学院经济法课程为例在第一章经济法基础部分学生所学习的法人制度、法律行为制度、代理制度、诉讼时效制度等实属于民法范畴但却是经管类学生学习商法及经济法必不可少的基础知识；物权法、公司法、合同法、票据法、保险法大多属于商法的内容；反不正当竞争法、反垄断法、消费者权益保护法、产品质量法、证券法则属于经济法的内容。经管类学生究竟该掌握哪些法律知识可以由专业需要和生活需要决定知识模块即应该根据学生职业素养和个人素养两个方面来确定教学内容。一般而言可以从生活相关和专业相关两方面考虑。如生活方面应该熟悉劳动合同法、消费者权益保护法、物权法等；专业方面考虑到经管类学生的专业特点应掌握公司法、合同法、票据法、证券法、破产法、反垄断法、反不正当竞争法等等。（三）教学内容与职业资格考证相结合在教学内容选取的宽度和深度上要结合各专业职业技能岗位的需求以职业能力发展为目标围绕职业资格考试来精选教学内容使学生能够适应当前及今后职业生涯中的相关法律知识模块考试。以市场营销专业为例营销专业学生要求在校期间需取得助理营销师资格证书。而在营销师考试大纲中明确法律法规知识包括：合同法、消费者权益保护法、产品质量法、票据法、反不正当竞争法、广告法、价格法、担保法、商标法、劳动法等相关内容。而对于