学案-全国-2018_（全国通用版）2018-2019学年九年级化学上册 第二单元 我们周围的空气 课题2 氧气导学案 （新版）新人教版.doc

1课题2氧气1.了解氧气的物理性质。2.掌握硫、磷、碳与氧气反应的现象及文字表达式。3.掌握化合反应、氧化反应、缓慢氧化等概念。氧气的性质阅读课本第33—35页的有关内容，完成下列问题：1.氧气的物理性质：氧气是一种无色、无味、比空气密度略大的气体。它不易溶于水，在标准大气压下，在-183℃时变为淡蓝色液体，在-218℃时变成淡蓝色雪花状的固体。工业生产的氧气，一般加压贮存在蓝色的钢瓶中。2.实验2-2：氧气的检验：操作方法：把带火星的小木条放在集气瓶内。实验现象：带火星的木条复燃。实验结论：氧气具有助燃性。3.同学们分为3个小组，第1小组演示木炭燃烧的对比实验；第2小组演示硫燃烧的对比实验；第3小组演示铁丝燃烧的对比实验，然后填写下表：反应现象文字表达式注意事项在空气中在氧气中木炭发红光剧烈燃烧，发白光碳+氧气二氧化碳燃烧匙应由上而下缓慢伸入集气瓶底放热，生成的气体能使澄清的石灰水变浑浊硫磺产生淡蓝色的火焰发出明亮的蓝紫色火焰硫+氧气二氧化硫集气瓶的底部预先放一些水放热，生成有刺激性气味的气体铁丝不能燃烧剧烈燃烧，火星四射，生成一种黑色固体铁+氧气四氧化三铁集气瓶的底部要预先放水或沙氧气的化学性质：比较活泼，能与许多物质发生反应，具有氧化性。4.在实验2-3中，硫是黄色的，是固态的，燃烧时先由固态变成液态，然后硫蒸气燃烧。5.铁丝在空气中不能燃烧，在氧气中能燃烧，燃烧的剧烈程度与氧气含量有关。1.实验2-3和实验2-4中水的作用相同吗？作用不同，实验2-3中的水是为了吸收二氧化硫，防止污染空气；实验2—4中的水是为了防止高温熔化物溅落瓶底，使集气瓶炸裂。2.在实验2-4中，怎样使铁丝变光亮？铁丝为什么要绕成螺旋状？下端为什么要系一根火柴？用细砂纸打磨；铁丝绕成螺旋状是为了增大与氧气的接触面积，提高温度；下端系一根火柴是为了引燃铁丝。3.为什么有的物质燃烧发光，有的物质燃烧产生火焰？火焰是气态物质燃烧的特征，凡是可燃性气体和熔沸点较低且易汽化的可燃性固体，燃烧时都可以形成火焰；而像木炭、铁这些沸点高难汽化的可燃物燃烧时只会发光，不会产生火焰。烟是固体小颗粒，雾是小液珠。现象和结论要分清。描述现象时最忌说出生成物的名称。燃烧是现象，点燃是条件。1.对下列实验现象的描述中错误的是(A)A.磷在氧气中燃烧产生白雾B.木炭在氧气中燃烧发出白光C.硫在空气中燃烧产生淡蓝色的火焰D.铁丝在氧气中燃烧火星四射2.下列关于氧气的化学性质中，描述错误的是(C)A.具有氧化性B.化学性质比较活泼C.具有可燃性D.具有助燃性，可以支持燃烧3.下列关于燃烧现象的描述，正确的是(C)A.木炭在氧气中燃烧产生大量的白烟B.红磷在空气中燃烧发出蓝紫色的火焰C.镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光D.铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射化合反应和氧化反应阅读课本下方的内容，完成下列问题：1.完成书本35页的讨论。2.填写下表：项目化合反应氧化反应概念由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应物质与氧发生的反应特点“多变一”，用A+B→AB表示有氧参加举例木炭、红磷等与氧气的反应石蜡燃烧、木炭燃烧等相互联系化合反应不一定是氧化反应；氧化反应不一定是化合反应3.氧气在氧化反应中提供氧，具有氧化性。物质与氧气发生的反应属于氧化反应，化合反应是化学反应的基本类型，而氧化反应不是化学反应的基本类型。4.燃烧是剧烈的氧化反应，它发光，放热。缓慢氧化也是氧化反应，它不发光，但放热，如动植物的呼吸、食物的腐烂、酒和醋的酿造、农家肥料的腐熟。1.化合反应与氧化反应的区别和联系？你能举出一个例子吗？木炭与氧气的反应既是化合反应，又是氧化反应。2.氧化反应中的“氧”指的仅仅是氧气吗？氧指的是氧元素，不能单纯理解为氧气。物质与氧气发生的反应属于氧化反应，与含氧化合物中的氧发生的反应也属于氧化反应。如氢气和氧化铜反应。氧不仅指氧气，还可以指化合物中的氧元素。化合反应是化学反应的基本类型，而氧化反应不是化学反应的基本类型。1.下列叙述中正确的是(D)A.氧化反应只能生成一种物质，因为氧化反应一定是化合反应B.化合反应必须是物质与氧气发生反应且生成的物质只有一种的反应C.氧化反应是物质与氧气发生的化学反应D.物质与氧气发生的化学反应一定是氧化反应2.下列物质在氧气中燃烧的现象和所属反应类型正确的是(C)A.硫——黄色火焰——化合反应B.红磷——蓝色火焰——氧化反应C.铁丝——火星四射——化合反应D.木炭——白色火焰——化合反应