立足校本教研 深化课堂改革.docx

立足校本教研深化课堂改革摘要：思想决定行为观念引领行动。新一轮基础教育课程改革无论是从课程的结构、课程的标准还是评价标准都发生了巨大的变化。要使新课程的这些思想和理念能得到有效的贯彻和落实关键在教师。因此我们首先从教师的学习抓起认真组织广大一线教师学习《国家基础教育课程改革发展纲要》和《课程标准》。充分利用集体教研活动共同探讨新的课程标准与我们以往的教学大纲有什么变化为什么要这样改这样改的好处是什么。关键词：基础教育课程改革课改的关键在教师但主阵地在课堂。所有的课改精神都需要在课堂教学中去落实。比起教材和课程标准的学习课堂教学改革的难度就大多了。新课程标准明确要求要建立以学生为中心的新型课堂教学模式教师不再是课堂教学的主宰者而是课堂教学的“组织者、合作者、促进者”这种新型的课堂教学模式究竟是什么样子？有什么模式？学校在广泛调研的基础上确定了“夯实基础、稳步推进；借鉴经验模仿探索；自主创新全面推进”的课改实验方针。一.夯实基础稳步推进。新教材打破了传统的知识体系将各知识点分散在不同的学段中要求教师要对教材进行有效的整合和加工这对教师处理教材的能力要求提高了。因此我们首先从教师的备课抓起改进了教案设计格式改为三栏式表格教案增加教师活动和学生活动栏目使教师和学生双边活动在教案备写中就得到体现。同时发挥我校教师人数多的优势以备课组为单位全面实行集体备课制度。集体备课的主要流程是：主备人研读教材--形成教案；大家集体研讨―修订教案；主备人二次备案―上传学校资源网；教师下载实施―课后反思。教师在实施教学中也不是一成不变的可以根据各自学生的实际不断完善、批注并及时写出教学反思。学校也出台了相应的集体备课教案的考核细则每位教师在使用教案的过程中都要对该教案进行等级评定（分A＼B＼C＼D四个等级）学期末学校根据大家的等级评定和教师对使用教案的批注反思两个方面进行考核。为了确保集体备课活动有效落实每周星期五下午被定为集体备课研讨活动学校任何活动都不得挤占集体备课活动。每位主备人必须提前一周将备好的教案传到网上便于大家提前阅览发现问题在研讨时有充足的发言。通过集体备课活动的常态化开展使我校教师对教材的开发和综合运用能力明显提升为课堂教学打好了坚实的基础。第三制定新课标下各学科知识细目表并向各备课组下发使教师对本学科知识体系有了全面的掌握为教师的备课提供了丰富的教学资源。第四充分利用网络资源开发新教材。为了使教师及时掌握课改动向摄取更丰富的网络资源学校先后购买“第二教育网”、“校视通”等教育网站尽量为教师的教学提供方便。第五加大课堂教学的监管力度提炼教师的教学基本功。实行校级领导包抓年级的制度要求包抓领导、对应分管主任、年级主任、学科主任一学期听课节数不少于该年级（学科）教师总数的三分之二以上特别是要听青年教师和课堂教学存在问题教师的课及时了解教师的课堂教学情况对教师课堂教学进行有效的监控、检查和指导。同时聘任部分德高望重的高级教师为学校兼职督学要求每位兼职督学每学期听课不少于50节并完成两份调研报告。为学校教学改革提供了可靠的一手资料。通过家长、学生评教参与学校管理及时反馈教师的课堂教学情况并将评教结果直接计入教师学期末的考核当中。通过这些措施办法督促教师教学水平的提高提高课堂教学的实效性。二.借鉴经验模仿探索。洋思中学的经验之所以在全国得到推广和应用最主要的是它体现了新的课改精神能够大面积地提高教育教学质量。课题“洋思中学课堂教学模式在初中数学教学中的探索研究”的成功结题更为我们的课改增强了信心。各备课组深入研究洋思中学“先学后教、当堂训练”教学模式并在各学科尝试运用。一开始我们很多老师很担心老师讲得少了学生能懂吗？会不会影响教学成绩。学校给予正确地引导消除教师的顾虑鼓励他们在课堂教学中大胆尝试并通过课堂观摩活动示范这种课堂模式的运用。通过这一系列活动的开展和要求大部分老师基本掌握了这种教学模式的基本要领并能够在课堂教学中主动尝试运用。三.自主创新全面推进。2009年秋季在老师基本掌握这种课堂模式的基础上学校课题组结合学校实际提出了构建“先学后教、少教多学、以学论教”的瓜州二中课堂教学模式。该课堂教学模式从学生为出发点让学生先学老师讲什么要根据学生学的情况而定。其主要教学流程为：1.情景导入生成目标；2.学生自学合作交流；3.信息反馈矫正点拨；4.当堂训练效果检测；5.总结反思。内化知识。这种教学模式即继承了传统教学的基本结构又融入了目标教学的主要环节体现了“以学论教”的新课程教学理念。改革的跨度不大容易使教师所接受又比较适合我校学生的学习现状。在教学的各环节教师都要把学生推向前沿阵地老师把握好点拨的度和火候在学生需要点拨的时候老师要强调到位；该学生独立思考完