科学发展,以人为本,创建和谐校园.docx

科学发展以人为本创建和谐校园以人为本创建和谐校园是全面树立和落实提出的科学发展观和构建社会主义和谐社会重大战略思想在学校的具体体现。学校是培养人的场所科学发展观把“以人为本”作为自己的本质和核心将人的全面发展与社会的全面进步作为自己的出发点和落脚点同时学校是引领社会发展与文明的机构是社会的重要组成部分没有和谐的校园就不会有和谐的社会。在日常的教育教学管理工作中紧紧围绕学校的办学理念和思路积极做好各项工作。实现学生发展、教师发展、学校发展。1抓好教师队伍建设是学校和谐发展的前提振兴民族的希望在教育振兴教育的希望在教师建立一支师德高尚、业务精良、结构合理的教师队伍是教育改革和发展的根本大计。陶行知早在三十年代就提醒说：“时代是持续不断前进的我们必须参加在现代生活里面与时代俱进才能做一个长久的现代人否则再过几年又要成为时代落伍者了。”一个学校好与坏关键是教师素质高与低教师赋予学生接受素质教育的独特使命也就赋予教师不断学习把一生视作特殊发展的整体。首先要努力构建研究性学习组织创建学习型学校积极引导和鼓励教师开展学习立足于对教师的需要、动机和兴趣的强化开发自身潜能提高综合素质发挥主体精神充分调动自身学习的积极性。力求全体教师把学习作为生存方式作为工作和生活中不可缺少的组成部分在全身心投入工作的同时通过坚持不断的学习提高教师政治素质、师德修养和以法治教的意识以及自我发展的能量。其次加强培训力度强师德、练师能促发展。为促进教师尽快掌握现代化教育技术适应教育的发展学校组织教师集中开展信息技术技能训练。安排教师参加教师国培、班主任研修班学习和省市县各级培训学习。同时还邀请专家学者到学校做专题讲座。注重教师学历提高曾安排三位教师到师范大学升造获得硕士学位。再者实施名师工程。激发教师的自我发展意识发掘教师的发展潜能促进教师自我发展；完善“各级骨干教师”评选制度和程序培养骨干教师队伍；制定教师专业成长规划让有志于教学研究、教学效果显著的教师脱颖而出；为青年教师搭台子、加梯子、引路子、压担子开展青年教师结队帮扶工作做好新教师试用期考核工作组织老中青教师相互学习相互促进开展听课、评课和集体备课等活动帮助青年教师“一年过关二年合格三年成材”促进教师的专业成长。同时开展以学生为主的“我最尊敬的教师”评选活动通过身边优秀教师事迹引导教师见贤思齐。2加强校园文化建设引领学校和谐发展陶行知的“教学做合一”是以人为本的教育行动的根本宗旨是为了人性化教育实践的一种改进。陶行知在校园文化建设中重视制度文化建设。早在育才学校时陶行知先生制订了一整套科学、合理的规章制度成为校园文化建设的有力保障。陶行知先生重视以具体活动丰富学生精神文化生活从而形成良好的校风学风。陶行知先生提出：“天然环境和人格陶冶很有密切关系。”体现了陶行知注重校园文化建设的理念。2.1加强制度文化建设促进学校工作走向规范化：为了强化管理机制充实管理的科学化、法制化内涵根据国家的有关法律、法规从行政管理、德育工作、教师管理、教学工作、总务工作等方面制定较为完善的管理方案和措施用先进的教育思想、法律法规、校园规划、办学目标等对全校工作作宏观的指导使日常工作既有思想理论统帅又有具体方法的指导；既注意精神激励又注意物质鼓励使全体教师人心团结、步调整齐又能各展其长。学校十分重视贯彻“依法治校依法治教”精神制定并严格执行有关制度坚决制止乱收费、有偿家教等不良现象的滋生。制定了管理岗位、班主任及教师工作职责并拟定了具体的考评细则期末根据其担任的工作量和履行职责情况进行考评以保证岗位责任制的实施。各部门分工负责各司其职学校工作运转正常真正做到宏观调控得力中观执行得力微观落实到位深入到教育教学的各个层面取得了明显的教育成果。由于学校工作有章可循有法可依有准确的操作规程人人心中有数人人有努力目标期末按教师的工作量及教师工作职责的考核结果发放教师奖励性绩效考核。通过制度的约束和激励全体教师把学校的生存与个人事业、前途、利益结合在一起从而形成人人爱校人人为校的良好风气和爱岗敬业、严谨治学的良好风貌。2.2注重校园环境文化建设构建人本校园、书香校园：校园环境是学校特色和精神的体现是学校文化内涵的长期积淀。我们注重育人环境建设不断提升校园文化建设品位为学生创造了一个良好的校园学习氛围为提高学生全面素质起到了促进作用。我们以学生的书法、绘画作品和名人名言装点校园；结合学校经典诵读的特色在走廊上悬挂了名人名言及图文并茂的经典古诗；将名人名言、励志故事经典美文等绘制在校园文化墙上；结合各功能室的作用自行创编了标语既起到了激励的作用又突出了各室的功能特点；在校门口醒目位置修建了荣誉橱窗展示学校教