现代汉语语音教学中的声母发音.docx

现代汉语语音教学中的声母发音摘要：声母教学是现代汉语教学中的难点。利用发音部位来掌握声母的发音可以收到事半功倍的效果。教学过程中从声母的发音部位入手可以使学生轻松地掌握声母的发音。关键词：现代汉语发音部位声母在小学语文教学阶段汉语声母的发音往往是呼读音不是声母的本音（国际音标的发音）。声母的学习是口耳之学靠老师面对面地教和学生不断地模仿、感受才能真正掌握。在声母学习中也应该遵循由易到难的原则。掌握发音部位是一个以简驭繁的好方法有关这方面的研究还比较少。一、声母学习过程中应让学生了解现代汉语中声母的发音部位（一）了解口腔的构造人的发音部位基本上都集中在口腔。口腔有唇、舌、齿、上颚构成。如果进一步细分的话唇可以分为上唇和下唇；齿可以分为上齿和下齿；舌可以分为舌尖、舌面和舌根；上颚可以分为硬腭和软腭。发音部位就是这些发音的器官两两结合形成阻碍的部位。在教学过程中可以让学生分别用自己的某两个发音器官来构成发音部位从而使学生对发音器官及其形成的发音部位有一个感性的认识。比如：上唇与下唇形成“双唇”这个发音部位；舌尖与齿背形成“舌尖前”这个发音部位；舌尖与上齿龈形成“舌尖中”这个发音部位；“舌尖后”这一发音部位是舌尖与硬腭前部形成的；“舌面前”这一发音部位是舌面前与硬腭前部形成的；“舌根音”这一发音部位是舌根与软腭形成的。（二）进行汉字发音练习体会发音部位在学生对发音器官的构造有了初步了解之后应该适时地让他们对汉字的发音部位进行判断。可以选择一组有代表性的汉字让学生在读的过程中去体会是哪两个发音器官形成的部位。如：给出“爸、妈、爬”这组汉字让大家在读这些汉字的过程中体会到声母b、p、m的发音部位。如此类推让学生在具体发音的过程中体会发音器官的位置。在这个阶段教师应该清楚由于学生在发声母的时候运用的还是小学阶段的呼读法因此声母的发音不准确体会声母的发音部位可能出现一定的偏差。如“舌根音”的发音部位在舌根与软腭形成阻碍的部分。二、掌握发音部位的位置应采取的方法在教学中发现学生往往找不到声母发音的部位。大部分学生只会感受整个音节的发音很难把声母和韵母截然分开感受。在汉语的音节中元音占优势因此我们感觉最明显的往往又是音节中的韵母。要想真正掌握发音部位应从以下几个方面着手。（一）掌握基本的发音方法发音部位和发音方法是决定辅音发声的两个根本要素因此在掌握发音部位之前要掌握“塞、擦和塞擦”这三种基本的发音方法。“塞”指的是发音部位完全闭塞口腔形成一定气压后打开阻塞部位气流流出。“擦”指的是发音部位留出很小的缝隙气流从中摩擦而出。“塞擦”就是“塞”和“擦”这两种发音方法的结合先塞后擦。发辅音往往要经历成阻（形成阻碍）、持阻（保持阻碍）和除阻（解除阻碍）三个阶段。尤其在发塞音和塞擦音的时候这三个阶段应让学生明确感受到。（二）利用鼻音m、n掌握同部位声母的发音部位双唇鼻音m发音的时候只要双唇紧闭气流从鼻腔流出就可以了。通过发m这个音让学生找到双唇音b和p的发音部位。与鼻音不同的是b和p气流不从鼻腔流出而是在双唇形成阻塞然后解除阻塞从口腔流出。前鼻音n的位置是舌尖应放在上齿龈的位置让学生找到这个位置后气流从鼻腔流出所发出的这个音就是前鼻音n。通过这个音让学生找到舌尖中音d、t、n、l的发音位置。d和t是塞音与鼻音n不同发音时气流在舌尖中这个部位受到阻塞然后解除阻塞并从口腔流出。l发音时气流从舌的两边或一边流出这种发音方法称为边音其它口音气流都从舌的正上面流出而边音是从舌的两边或一边流出。（三）利用擦音掌握同部位声母的发音部位普通话中的擦音有：f、s、sh、x、h。这些擦音分别表示“唇齿、舌尖前、舌尖后、舌面和舌根”五个发音部位。只要掌握了这五个擦音其他同部位的声母的发音部位也就掌握了。f的发音部位是上齿与下唇两个发音器官留出狭窄的空隙气流从空隙中摩擦而出这个音就可以发出来了。普通话中这个部位上只有辅音声母f。s的发音部位是舌尖与齿背形成一个狭窄的缝隙气流从中摩擦而出发出的是舌尖前擦音s。让学生反复发这个音并感知它的发音部位。“舌尖前”这个发音部位还有z和c它们的发音部位与s完全相同不同之处是z和c的发音方法是塞擦。发音时舌尖与齿背先阻塞再留出一个狭窄的缝隙气流摩擦而出。sh的发音部位是舌尖后舌尖与硬腭形成一个狭缝气流从中摩擦而出就发出了舌尖后擦音。通过这个清擦音让学生声带振动就可以发浊擦音r。通过发sh让学生掌握舌尖后这个部位接下来就可以感受同部位的zh和ch。zh和ch的发音方法是塞擦发音时舌尖与硬腭先阻塞再留出缝隙气流摩擦而出。