独立学院艺术设计专业教学改革探究.docx

独立学院艺术设计专业教学改革探究摘要：目前独立学院艺术设计专业课程教学体系、人才培养模式虽已基本形成但多数相关院校的课程体系和教学改革依旧较为盲目。本文通过对独立学院艺术设计专业教学现状进行分析指出改革传统教学手段提倡多元化的教学方法改革课程体系加强师资队伍建设。培养出应用型艺术设计高级人才实现独立学院艺术设计专业的可持续发展。关键词：独立学院课程体系教学模式培养目标据教育部高教司的调查统计目前全国有高等学历教育招生资格的独立学院共315所近300所先后举办了艺术设计专业在校学生近200万人艺术设计专业在校学生人数占到12％以上。由于独立学院大多办学历史不久所开专业多为举办高校已有专业加上艺术类专业相对于其他学科专业开设的门槛较低因此对独立学院艺术设计专业的课程教学进行研究具有重要的意义。一、独立学院艺术设计专业课程教学的现状与存在问题独立学院举办之初就移植了母校长期积累的传统与经验决定了在课程教学和人才培养模式上受到举办高校的制约。目前多数独立学院出于节约教学成本追求短期的办学经济效益等方面的考虑在教学模式上仍然是以教师为中心的班级授课的传统模式教学方法主要是以课堂和教材为中心的课堂讲授对实践教学投入不足。艺术设计专业学生走向工作岗位之后之所以会出现这些现象追根溯源最重要的原因还是在校期间接受的课程教学内容与市场不接轨实践训练太少缺乏应有的技能训练导致经验不足在工作中难以发挥专业优势。与一、二类笨了高校艺术学生比独立学院的艺术专业学生除了整体上学习成绩略差其他方面的综合素质方面丝毫不亚于甚至更强。因此教师需要对学生加强激励和引导以激发的他们的学习热情。艺术设计专业大多社会性较强学生学习起来感觉有些空洞具体表现为学生的学习积极性不高对专业课程缺乏应有的兴趣认为所学知识不能解决现实中的问题难以做到“学以致用”。这或许只是现行的艺术专业教学存在诸多问题的一个集中反映。二、加强独立学院艺术设计专业教学的方法途径1、改革传统教学手段提倡教学方法的多元化。传统教学手段一般都是先进行一年或两年的基础训练、一年的专业基础训练最后一年才进行专业设计而学生有机会参加实习的时间只有临毕业前的半年。许多大学生在实习阶段都发现自己所学的知识技能有些陈旧或是不完全适应当前的市场需要。学业结束但对于实际的操作依然十分陌生。这样的情况在学生求职时屡见不鲜这种教学与实践脱节的现象亟需改变对独立学院艺术设计教学更是时不吾待。在教学方式上变传统的讲授法为以实践训练为主、讲授与实训相结合的方法重视引导教学和启发教学。课堂教学过程中不应局限于课堂讲授而是将其延伸到实验室、工作室甚至是与本专业签订的实习基地。针对实践性较强的专业课程教学要求学生建立起团队协作的观念学会从团队成员身上吸取一切有助于设计任务完成的有利因素。教师以团队一份子的角色平等参与到课堂设计实践中去一起头脑风暴审核设计同时在暗地里则保持相当力度的引导和激发管理整个实践活动体现了极强创新性和探索性。2、专业课程教学改革强调实用性理论只有用于实践才有其存在的价值和意义；如果不能指导实践那便是毫无意义的空话。在制定课程设计方案时需认真调查研究按照专业教育特点强调专业课教学、理论教学的实用性、实践性着眼于培养应用型高级设计人才。总结过去的教学经验重点安排好课程梯级结构调整好各学科之间的关系分配好课程比重处理好理论课与技能课之间的关系突出应用能力培养。传统的“三段式”教学模式主要为：基础课、专业基础课、专业课单一进行缺少弹性对学生个性发展、知识面的拓展、创造力、综合设计能力的培养起到不良的作用。“两种形式、两组课程块”模式即必修课和选修课两种形式公共课、专门课两组课程块。必修课基本涵盖了学生适应未来第_工作岗位所需的基本知识和技能。选修课主要为促进学生个性特长的发展。公共课具有基础性和应用性两个功能培养学生具有现代社会所需要的基本能力：实践能力和创新能力。专业课具有明确的职业性培养学生掌握职业岗位必须的专业知识、职业能力。课程改革是教学改革的核心环节。改革课程结构、课程体系就要改变课程体系脱离时代发展状况的局面加强课程的综合性与实践性以适应新的设计教学的需要。3、加强专业教师队伍的建设。“百年大计教育为本教育大计教师为本”。要提高艺术设计专业教学质量、教师的素质是关键学校应该成为师资队伍成长提高的基地。加强专业教师队伍的建设除了严格公正地执行正常的教师聘用制度之外必须要重视专业知识的更新师资队伍建设过程中应根据专业特点及发展规划要求制定了青年教师培养计划。采取送出去、请进来、实战训练的培养方法进行。坚持开展科研、教研活动、组织青年