独立学院的学生是素质教育的“金矿”.docx

独立学院的学生是素质教育的“金矿”摘要：在我国应试教育的大背景下进入独立学院的学生虽然他们大多不善于应试但其它方面的能力并不差。所以他们应该是素质教育的苗子和金矿。如果我们的教育工作者转变观念重新认识这些学生结合他们的特点探索并培养他们的思维方法和创新能力把培养人的素质放在教育的首位就能探索出一条高教改革的新路。关键词：应试教育；素质教育；独立思想；创新能力中图分类号：G648.7文献标识码：A我国多年来从小学、中学、到大学的应试教育模式像癌细胞一样不断侵蚀着我们的教育体系现在已经发展到严重恶化的状态。其主要表现为学校、学生和家长都急功近利忽视教育的真正目的――对人的培养。学校只抓升学率、过级率教师只教应试技巧学生只为考试学习家长为孩子能通过各类考试不惜一切代价其结果可想而知。我们精心培养了一代又一代没有精神没有灵魂没有思想和创造只会急功近利只会盲从和模仿的“考试机器”。我们现在的高考制度实际上是对“考试机器”的挑选那些只会死记硬背擅长应对“题海战术”的“乖”学生就能进入一流大学学习而那些思想活跃不擅长死记硬背的所谓“差”学生只能进入独立学院这样的高校。这样的人才选拔制度使青少年最宝贵的学习兴趣和个性成长的独立思想被无情地扼杀了。那些堆积成山的题海造就了一张张憔悴的面孔。在学校、家长和社会舆论重压之下出现大批“应试技工”。大多数学生在上大学之前对自己将来的人生道路一无所知对个人的特长和爱好没有选择权；学习完全是一种被动的过程在他们眼里学习就是考试。最可悲的是在今天的大学里很多学生没有自己的主见和思想对自己所学专业仅仅有字面上的理解。他们选择某专业的原因只是听说该专业吃香或者遵从父母之命。这种现象说明我国的高等教育忽视了对学生独立思维能力的培养没有培养学生正确认识自我、认识社会的能力。根据以上现状我们应重新评价进入独立学院的学生他们并非真正意义上的差生因为他们的智商并不差。说他们差是因为他们不善于应试教育那一套学习方法也就是不会或不喜欢死记硬背所以表现为“差生”而以素质教育的眼光他们是金矿石因为他们思想是活跃的他们更能适应素质教育。通过正确的引导、培养他们是大有潜力的。这一点我们教育工作者应该有清楚的认识。这些学生在经历了十多年的应试教育磨难之后独立学院是他们走向社会的最后一站如果我们再不开拓他们的思想提高他们的综合素质培养他们的创新能力使他们能把提高素质放在学习的首位那么我们的教育将耽误一代又一代青年其后果不堪设想。在独立学院这样的三本院校里聚集着大批应试教育的反叛者同时也孕育着素质教育的苗子。当今许多成功人士并非毕业于名校学业上也并非一流但事业上却获得巨大成功。如果比尔•盖茨生在中国恐怕也只能上独立学院。但这些成功人士的共同特点是有思想有智慧有能力敢创新。目前许多独立学院也想抓素质教育而在实际教学中却无法摆脱当今社会应试教育的影响他们仍以过级率、合格率来评判办学的好坏。他们正无意识地在用独立学院学生的“劣势”去比拼别人的“优势”。这样比下去结果当然很惨对他们的自信心也是不断的打击因为他们在强迫那些不善于应试的学生为应试而学习。结果是学生普遍厌学感觉大学和中学没有区别。大学几年下了并没有真正学到有价值的东西考试作弊技巧倒是学了不少。如果换位思考我们把独立学院的学生看作是不适应应试教育而是适合素质教育的“金矿石”为他们设计一套适应他们特点有利于他们成长的培养方案开拓他们的思维发挥他们的特长走出一条人才培养的新路我们的“金矿石”就能变成纯金我们的素质教育理念才能真正得到实施。我们不应守着自己的“金矿”却去和别人拼“矿渣”。最近强调“全面实施素质教育核心是要解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题这应该成为教育工作的主题。”[1]在今天的中国要实现大学教育的真正意义也就是塑造合格的人的教育这需要办学者有敢为天下先的胆量和气魄一旦认定自己正确的办学方向就坚定不移地走下去决不受社会其它因素的干扰。事实上当今大部分教师、家长和学生都充分意识到应试教育的弊端和危害却没有人有勇气去改变它人人随波逐流这就是中国特色。如何真正做到摆脱应试教育培养学生的综合素质是我们要面对的一个新课题可尝试从以下几方面入手：1.在办学理念上要转变观念。大学教育不仅仅是传授知识而应看作是塑造灵魂的教育。应该给学生一个精神的支点一个会思考的头脑一双不再迷茫的眼睛。要学习和借鉴国外的先进教学理念和方法把独立精神和创新能力作为培养学生的主要目标。2.在专业培养方案中要把培养学生的综合素质放在首要地位多开设人文课和思辨课。学生综合素质考核学分应大于知识考核学分。3.教师要更新观念。独立