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独立学院学生英语学习状态分析摘要：为了更好地研究大学生英语学习状态笔者历时一个月在大一新生中开展了一项关于英语学习状态的社会调查。调查对象涉及文科、理工科等各专业学生共计470名。通过对大学生英语学习状态的分析以及对部分老师的随机抽样采访希望能够全面地反映独立学院学生的英语学习状态。关键词：独立学院；英语学习状态；改善措施中图分类号：H319文献标识码：A随着社会的发展中国已经走向了国际化的道路。外资的引入、市场竞争的激烈用人单位对大学生英语水平愈来愈重视。而本论文中反映的大学生英语学习状态的一些现象与原因令人深思。一、大学生英语学习的一些现象（一）学生学习英语的目标不明确英语学习随主流英语学习的茫然导致大学生不愿意经常参加与英语相关的活动。在调查“你在学校里类似英语沙龙这样组织里的活动参与程度”时选“A积极主动”的学生中文科学院与理工学院皆为15％左右；选“B跟随主流”的学生中文科学院有57.7％理工学院有40.4％；选“C不知所措”的学生文科学院有27.3％理科学院有44.3％。对比可得大学生学英语出现跟主流的状态。（二）学生对英语的重视程度不高在调查“你在学校里类似英语沙龙这样组织里来的频率”时选“D每月1、2次”或者“E更长时间”的学生中文科类学院有67.1％理科学院有52.8％；选“A每周两次以上”的学生中文科类有3.40％理科类学院有3.83％。从调查的数据可以反映出大学生对英语的重视程度不高。（三）英语学习主要为“考研”英语学习功利性强在对老师的随机采访中老师反映学生学习英语出现两极分化。英语成绩好的学生与成绩差的学生形成各自小集体很少交往。最令人担忧的是学生学习英语的主要目的是过四六级或者考研。他们主攻的是四六级英语题目、考研英语。学生偏向于书本方面的学习忽视自己的英语口语等能力的锻炼。（四）学习态度差异性大在调查“不能坚持来学校里类似英语沙龙这样组织里学习的原因”时选“惰性”的学生在大一、大二中分别占52.2％、40.4％。选“天气不好等客观原因”的学生占40％到50％。由于不够自信而选“看到外教不敢开口”的大一学生中有24.4％大二学生中有11.25％。选“口语不好无法和外教交流”的大一学生有45.6％大二学生中有17.5％。此外因为英语学习环境不好而选“外教太少插不上话”的大一学生中有18.9％大二学生中有27.5％。“觉得外教不好”的大一学生中有2.22％大二学生中有8.75％。选“对外教话题不感兴趣”的大一学生中有8.89％大二学生中有27.55％。另外因学习英语不知所措而选“去那不知道做什么”的大一学生中有32.22％大二学生中有23.75％；选“别人不去我也不去的”大一学生中有10.0％大二学生中有11.25％。以上分析可以反映大学生英语学习态度差异性大。二、大学生英语学习状态不佳原因剖析为什么大学生学习英语状态会出现让人担忧的现象呢?在采访一些学生和相关老师后我认为大致有以下几个主要原因：（一）传统高中英语教学模式的影响在高中时期英语教学大多采取的是传统模式。老师与学生的重心都放在考试上。学英语变成了学习英语语法。英语语法的呆板的、缺乏吸引力使大多数学生对英语的学习概念是模糊的。然而大学里新的教学模式更加自由。在大学里我们可以和外教交流、有更多的机会接触真正的外国文化。学生英语学习兴趣日趋浓厚。例如在调查“你对学校外教的评论”中几乎99％的同学选择了外教优秀或者较好。在调查“如果一个星期有一个晚自习不上你是否愿意利用这个晚自习来此学习？”时学生中选“A很愿意”文科学院的有80.8％理科学院有63.8％。从这一选择中可以看出高中英语教学抑制了学生对英语学习的兴趣。（二）就业原因造成了英语学习的功利性就业趋势造成很多学生英语学习的目的变成了就业的筹码学生对英语的重视程度在一定程度上与学生所在学院与专业的就业趋势有关。文科学院对口专业更加看重交流沟通能力这就要求他们拥有好的普通话与英语能力。例如外语学院的英语沙龙、英语自主学习中心、英语同声传译及特色班级的开展。工科学院更加重视学生的动手能力和创新能力。例如城建的各种实验班包括工程力学实验室、多媒体实验室、建筑材料实验室等等。因此就业原因造成了英语学习的功利性。（三）学生缺乏自信正如疯狂英语的李阳说过的“OPENYOURMOUTH”大学生在外面大声说英语很困难的主要原因就是学生的自卑心理学生认为自己的口语不好发音不准不够自信尤其是在口语方面是出现大学生英语学习状态不好的一个原因。三、促