独家原创-浅议新课标改革下初中物理的教学策略.docx

独家原创:浅议新课标改革下初中物理的教学策略【摘要】新课程改革提倡教学方式多样化强调学生经历学习的过程所以教学策略的侧重点应由教师的“教”转到生的“学”上来调动学生积极性突出学生的主体作用。【关键词】新课标物理教学改革策略新课标下的初中物理教学改革要求促进学生身心健康发展关注学生的学习兴趣和经验倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手培养学生搜集和处理信息的能力获取知识的能力、分析和解决问题及交流与合作的能力满足学生终身发展的需要。一、挖掘新教材的特点提高教学质量新教材增加了大量新颖的插图和“讨论与交流”、“迷你实验室”、“信息窗”、“请提问”等栏目使得教材的形式生动活泼内容丰富有趣可读性和启发性都大大增强了。教学中充分发挥插图的优势可以激发学生的兴趣培养他们的能力。教学中的实践让我感觉到：1.利用插图导入新课便于激发学生的求知欲如第二章“物态变化”安排的插图背景标题--漫游世界的小水滴让学生联想到水的旅途从而就想知道这一过程是如何实现的这样就能达到变“要我学”为“我要学”的效果。2.插图可以创设情景烘托气氛。如在讲“探究并联电路中电流的规律”一节时先让学生观察生活中水渠分流的图片由学生猜想看电流分流与水流分流是否相同提出几种可能的答案产生浓厚的探究兴趣；再如第十五第四节章关于家庭电路中常见的触电事故的插图能容易的让学生知道怎样避免触电事故的发生。3.插图的直观性强能使学生较容易的明白现实生活中不常见教师又难以描述的情景如第十七章第三节现代通讯中的插图就清晰明了的展现出的整个电话网络让学生们有种参观实物场景一样的感觉就不难明白了其中的道理了这样既帮学生掌握了知识又展示了相关的科学前沿成果。二、建立新型和谐的师生关系教师要多关注学生的活动教师应置身于学生中间定位于学生的引导者、合作者使学生真正成为学习的主体让他们在一种积极和谐的气氛中主动地进行课堂学习活动。这时教师的任务是创设一种有利于学生学习潜能发挥的情境使学生的学习潜能得以充分发挥。如在讲“音色”时我让后排的同学站起来问“我是谁？”让前排的同学猜出后我让同学们想一想他们是怎样判断出他是谁的因此得出是音色不同。就这样不知不觉在游戏中学生很轻松明白了这一概念。同时教师还应帮助学生增加对学习任务和对自身学习过程的理解引导他们针对自己的学习情况制定切实可行的学习计划使他们在新型的师生关系下思维更积极、更活跃学得更主动、更认真。三、与生活紧密联系把主动权交给学生教师应把教学与学生的日常生活紧密的联系起来有意识的引导学生观察生活中的物理现象化枯燥为生动化抽象为具体化平淡为神奇.对于学生自学后完全能理解的知识坚决不讲只有对于学生难以理解的知识才讲对于需要举例分析的知识、探究的知识让学生尝试完成把学习的主动权交给学生。例如在讲授“物态变化”这一章时由于本章和学生生活联系比较紧密我让学生留心观察在吃麻辣烫(鸳鸯锅)时为什么相同的炉火、相同的时间麻辣锅先开而三鲜锅晚开?同学们议论纷纷有的纳闷摇头有的思考回顾两天后答案出来了:麻辣锅的表面覆盖着一层麻辣油减弱下面水的汽化而三鲜锅上面并无这一覆盖层此时水不断汽化吸热所以晚开。四、加强实验教学、培养动手能力由于中学生的身心特点决定了他们好动喜欢实际操作。因此课堂教学中应加强实验教学多给学生动手的机会让学生的实际操作中感受到学习的乐趣从而增强对物理学的兴趣。如“长度的测量”教学中让四位同学用同一米尺分别上台测量教师讲桌的长度学生各自测量的结果暂时不公布当四位同学都测量完以后让他们四人同时上台在黑板上写出自己的测量结果由于四人的结果各不相同必然会使学生感到惊奇。这既增强了学生的兴趣同时又对多次测量取平均值教学的展开有良好的启迪。还可以布置学生利用课余时间就地取材废物利用完成一些小实验、小制作如课外制作万花筒、潜望镜、瓶中喷泉、娃娃荡秋千、猴子翻双杠、微型潜水艇、自动跷跷板等。通过引导学生开展各项活动使学生在增长知识的同时又培养了学习兴趣增强了动手能力。五、根据认知规律重视概念、规律形成过程的学习物理概念、规律比较抽象教学中应注重唤起学生原有认知结构中的有关知识和经验着重展示概念的形成和规律导出的过程了解规律的适用条件知道规律的不同表达方式让学生不单是记住某些知识点而是要感悟知识产生的原因和发展过程从而有利于对知识点的深刻把握。例如：在讲解“压强”这一概念时应把压强与压力进行比较引发学生头脑的认知冲突消除错误概念的干扰引导学生把压强纳入到自己的认知结构中建立科学的概念形成科学的知识结构促进学生的学习。对一些抽象概念在教学前教师可先提出一些问题让学生有一些感性知识的积累如在学习惯性之前先布置一些观察思考题:一是观察