激活初中语文高效教学的策略浅探.docx

激活初中语文高效教学的策略浅探高效是课堂教学行为的的根本准则是课堂教学的永恒追求。新课标强调语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点倡导自主、合作、探究的学习方式把学习的权利还给学生给当前初中语文教学注入了生机与活力我们对初中语文高效教学进行了探究。一、营造良好的探究环境1．营造民主的教学氛围。宽松、民主、和谐的课堂气氛是探究教学的立足点是促进语文高效课堂的首要条件。教师要有一颗充满感情的真诚之心努力营造“教师──学生”、“学生──学生”间的自由、平等、宽松、和谐的学习氛围以学生为主体一切从学生的需要、兴趣出发充分尊重学生的人格；鼓励学生敢想、敢说、敢做并在想、说、做中展示自己的能力。2．激发学生的探究欲望。学生主动探究的欲望有没有被激发出来是开展探究性学习的前提。在语文教学中教师要充分发挥语文课特有的语言生动活泼、富有情趣情节引人入胜、激情奔放人文内涵丰富、感染力强的特点采用“学生主持”、“小组互评”、“生问师答”等多种教学手法利用投影、录相、计算机等现代化教学手段充分调动学生全方位参与增强语文的生动性、形象性、趣味性。3．搭建获取知识的平台。语文是一门表现人的思想情感的学科教师作为引导者组织者就算教师准备非常充分也难免会出现一些意想不到的情况。比如：学生人数多活动空间小如果没有充足的必需材料在较短的时间内组织学生开展探究是非常费劲的。所以教师要为探究搭建好知识平台要深入地学习探究性教学的最新理论理解探索性教学的实质；要加强学科的整合博采众家之长。这样才能以不变应万变不致出现尴尬的局面才有利于语文的探究。二、精心创设高效的教学1．巧设情境激活学生的探究思维。教师要结合语文教学中的重点、难点、热点问题创设一些具有启发性和开拓性的问题并不失时机地提出来以触及学生的兴奋点激发其求知欲拨动学生思考的潜能。例如教学《背影》一课教师可创设如下问题：文章为什么不刻画父亲的正面形象而写“背影”呢？作者是如何刻画父亲“背影”的呢？作者为什么要详写“过铁道买桔子”时的细节呢？课文几处写了父亲的“背影”？“背影”在行文中起了什么作用？如果让你写父亲的“背影”你如何构思呢？这样的问题一旦出现学生学习情绪就会高涨思绪也就随之而“活”了起来。2．精心指导教会学生探究的方法。教师要采取灵活的组织形式精心设计科学而开放的问题教给学生自主探究的方法。（1）教会学生把握探究的方向。过去我在教学《我的母亲》这篇课文都是把它当成写人的记叙文来处理的。探究的重点也放在记事写人上。我和同事们反复研究把探究的重点定在自传的文体特征和自传的语言特点上。探究的问题是这样设计的：（一）课文标题是“我的母亲”而文章前三段只有一句话提及母亲而其他内容似与“母亲”无关这是为什么？（二）文章中你觉得哪件事情最能打动你？读一读体会语言上有什么特点。学生在老师的引导下由第一题探究出自传的文体特点自传是自述生平的文章。作者为了让别人了解自己所走过的生活道路把自己成长的经历系统而有重点地介绍出来。这篇课文选自《四十自述》写母亲同时也是写自己人生成长道路上的一段历程而通过第二题课文语言的品味探究明确了自传自然、平实、毫无夸饰的语言特点。这两个问题解决了就为本单元的传记写作做好了准备打好了基础。这样的探究一环扣一环水到渠成很顺利地完成了教学任务。（2）教会学生发现问题的方法。语文教师要积极引导学生发现问题这是探究的活水源头。例如在学习鲁迅的《从百草园到三味书屋》时可以把《少年闰土》、《风筝》作为延伸材料让学生认真对比分析。通过初步感知阅读可以发现文中的闰土是不快乐的那这种不快乐是究竟是出自何原因呢?引导学生发现三味书屋中的不快乐和其他的快乐在具体事件上有何差异同时关注两者间共同之处加以分析并且举出具体的事例加以说明。（3）教会学生解决问题的方法。探究性课堂要以问题探究为契机让学生感受探究问题的乐趣学习探究的方法创造学生发表见解的机会张扬学生的学习个性。因此课堂中我们必须重视学生在探究过程中学会解决问题的方法：让学生懂得遇到问题要思考；养成小组讨论、分工合作的习惯提高合作交际的能力；学会围绕主题搜集资料；懂得想象和验证、实践的方法。三、拓展语文学习的空间完成探究学习的任务课堂上时间空间工具材料毕竟是有限的这就需要延伸到课外去完成在生活中寻找语文借助于探究这个手段来努力建设开放而有活力的语文课堂努力求知的心理倾向促使他们自主学习、自主发展全面提高他们的素质进而孕育出探究的果实。总之在新课程标准的引领下语文教学中渗透“探究”的学习理念是一种语文学习上的革命在高效课堂教学中发挥了巨大的作用。只要我们语文教师不断探索更新教学观念创设主动、生动