浅谈高职英语教学中项目教学法的实践应用.docx

浅谈高职英语教学中项目教学法的实践应用【摘要】随着市场经济的发展社会对人才的需求越来越大。在这种情况下各大高校不断进行扩招然而传统的以教师为主导的教学方式已经不能满足高校培养人才的需要新型的项目教学法就被越来越多的教育工作者所关注。本文系统的对项目教学法的相关内容以及当代高职英语教学所面临的困境的了解和分析从而找到项目学习法和高职英语教学联系的契合点以促进高职的英语教学模式的改革。【关键字】高职英语教学项目教学法应用高等职业英语教育肩负着想社会输送合格的技能型英语人才的重要使命。当下的企业对学生的个人职业能力和素养有很高的要求而传统的职业院校以教师教授知识的教育模式却忽视了对学生个人能力的培养。所以要打破传统的高职教育模式在高职英语教育中实施以学生为中心的项目教学法才能调动学生学习英语的积极性增强高职英语教学的针对性和实用性。一、项目化教学法的内涵和特征（一）项目教学法的内涵项目的本意就是指在一定的时间内完成相应的工作任务从小的方面来说可以指的是一个很细微的问题从大的方面来说可以是一项宏伟的制造。而所谓的项目学习法就是指把学生分成小组然后以组为单位给其分派项目。让同学们自主的计划完成项目的步骤师生共同参与到以定的教学活动中去。项目教学法的优点就是在课堂上充分的把实践和理论完美的结合起来发挥同学们在课堂上的创造力提高学生解决现实问题的各项能力。项目教学法的特征项目学习法充分利用学生已有的知识储备对新的知识结构进行重建。打破在传统教学方法中教师所占的主导地位在项目学习法中同学们自主学习教师只是起到指导和与同学们合作的作用。同学们可以依据自身的特点以及个人的兴趣自主进行学习项目开发。项目教学法可以减轻同学们在学习中来自教师方面的压力增强同学们的学习动力并且教师会针对学生的特点开展教学活动。同学们遇到的问题能得到及时的解决课堂效率就会得到很大程度的提高。二、当下高职英语教学所面临的困境（一）传统教学模式教学效率不高传统的英语高职教育模式多采用一般课程所通用的讲课、作业、复习的模式缺乏英语专业学习的针对性。学生只是单方面知识的接受者没有参与到英语的教学过程中去在实际的英语交际能力培养方面存在缺失。要改变传统教学模式增加同学们在课堂上的英语实践机会使英语基础知识与实际的交流环境能够更好地结合。（二）高职院校英语教材更新滞后一直以来国际上对英语学习方面的研究从未间断英语教学效率不断提高。学习英语的方法和手段不断更新这要求高职院校的英语教材更新要跟得上英语学习理论的进步才能更好的掌握最新的英语学习的技能。然而高职院校先用的英语教材还很陈旧与英语专业发展产生严重脱节。陈旧的教材制约了同学们英语水平的快速提升。教学内容的实用性有待提高在高职院校英语的教学过程中要加强教学方面的实用程度和针对性注重学生在具体环境下的英语运用能力。高职院校就能够培养出更多适合社会英语岗位的人才。然而当下很多高职院校在教学方面对英语在实际环境中的应用能力有所关注增加了口语和平时成绩在测评时的比重但是英语教学的科学性和针对性还有待较强。三、项目教学法在高职英语教学中的应用（一）对教学内容进行改进依据现代职业院校的教育理念的要求对高职的英语教学内容进行项目化的教学设计调整课程结构。以学生在实际英语职业生涯中会遇到的典型问题以及要具备的基础英语知识储备和技能为基础以项目发为原则设计多个穿插于整个高职英语课程的具有较强综合性的典型英语任务。让同学们尽可能多的参加社会活动以及与英语相关的职业活动在实践中求真知。使学习任务同工作任务同步进行实现理论与实践的高度统一。这样既能够锻炼同学们在今后实际英语社交中应具备的能力又整合了在课程中学到的专业技能知识。完成由基础英语到行业英语的过度使英语知识学习与技术训练有机结合交际能力及职业素养得到兼顾生成新的教学应用教材。形成新型的教学模式建立以学生为主体任务为载体的新型教学课堂。依据实际工作中对英语基本技能的要求针对简单的英语业务活动中的流程进行教学内容的选择将相关的英语环境融入到实际的工作流程之中。把任务作为载体来进行教学内容的设计在教学中突出行动导向的作用通过完成任务来达到教学目标使教学和实际工作达成一致。在新型的教学模式中教师制定工作任务学生进行资料收集和工作策划。教师设计教学过程对重点进行讲解指导困难学生完成教学任务。在这一模式中充分发挥了学生在课程中的主体地位激发同学们对英语的学习兴趣并且使学生在完成任务的过程中提升了其在实际工作中所必须的各种能力。完善教学的评价机制改变以