浅谈高校体育教学的创新.docx

浅谈高校体育教学的创新摘要：高校体育教师在课堂教学中要注意培养学生的创新能力。体育课堂教学的创新要根据有关创造性发展的原理以科学性、艺术性作为教学指导思想通过多样化和自主性的教学方式培养学生的创新意识、创新能力和健康个性造就创新型人才。关键词：体育教学；创新；发展中图分类号：G807文献标识码：A教学是高等学校的中心工作课堂教学是实施素质教育的主要途径。体育学科是高等学校教育中十分重要的一个方面它不仅与其它课程的属性上具有一致性也具有自身的鲜明特性。体育学科为学生提供了独有的、开阔的学习和活动环境以及充分的观察、思维、操作、实践的表现机会有利于促进学生创新能力的开发提高。培养学生的创新思维和创新能力就成了体育教学的重要目标。近年来教学改革已经渗透到高等学校各学科、各环节中体育课也在探索组织教法的创新。创新教育就是根据有关创造性发展的原理运用科学性、艺术性的教学方法培养学生的创新意识、创新能力和健康个性培养创新型人才的一种新型教学方法。一、体育教学的创新要注重学生智力的开发智力就是人的认识能力和创造能力是认识能力和创造能力的总和。较为统一的认识是：智力是人脑功能的表现是人的观察、记忆、想象、思维等心理活动多种能力的综合表现。人的智力发展虽然主要依靠智育来完成而人体发育智力的器官机能有赖于体育活动。教学中要善于利用图解观察练习中要善于因势利导启发学生的思维。例如要让学生了解跑得快、跳得高应懂得人体运动的基本规律和人体的形态结构从而使学生选择跑步、弹跳的最合理姿势和用力的科学方法。教师要为教与学的双边活动创造有利条件。在进行讲解示范和辅导时教师在每个教学环节上注意启发学生的思维开发学生的智力使学生在整个教学活动过程积极开动脑筋把所学的知识变成感知加深理解从而获得学习上迁移和反馈的积极作用。教学中还应重视开发学生的非智力因素。实际上学生学习知识除了依靠注意力、记忆力、观察力、想象力等智力因素外还要受到兴趣、动机、意志和性格等非智力因素的影响。因此学生的学习活动是智力与非智力因素共同作用的复杂心理活动。创新教育虽然仍将“传道授业解惑”作为教学的重要任务但它已不是教学的主要任务和终极目标了。在创新教育中教师重视调动大学生的主动性和创造性开发学生的智力促使学生由被动学习转变为主动学习从而迸发出极大的学习热情能够处于主动学习的最佳状态。二、体育教学创新要注重教学的多样化（一）教学模式的多样化教学模式有的取向于各种模式的综合运用有的取向于师生关系有的取向于学生与学生之间的关系有的取向于教学内容有的取向于教学安排有的取向于技能学习与学生心理发展。不同的教学模式也取决于不同的学习方式和教学目的。如从被动学习到主动学习从生理改造到终身体育意识的培养从学会到会学水平的提高等教学模式都会有所选择。教学模式的多样化说明各种教学模式都有自己特定的适用范围尽管这些教学模式还不尽完善但在体育教学理论和实践的结合上将会起到越来越重要的作用。（二）教学方法的多样化教学方法要有机结合、灵活运用实现教学手段的现代化和多样化如培养形式灵活培养层次结构多样化以适应学生个性发展。教学形式以集体教学、分段教学、循环教学、提示教学、电化教学、分组考核、小组创编队形以及理论教学等多样化的教学形式。教师要有意识地组织多样化的生动有趣的活动来感染学生激发学生的情感例如组织学生观看有关录相、电影访问体育明星回顾我国体育发展史等对陶冶学生性情激发学生情感很有好处。（三）教学内容的多样性与可接受性课程设置应由单一的普通教学课向选项课、专项提高课、保健体育课等多样化的方向发展。未来的体育教学内容将从“以运动技术为中心”向“以体育方法、体育动机、体育活动、体育经验为中心”转移。但这并不意味着对运动技术教学的否定。具体的教学内容将根据社会体育的发展、大学生个体的需要及学校的教学条件进行较大幅度的调整。非竞技运动项目、娱乐体育项目及个人运动项目的内容比重将加大。内容的广度将拓宽包括理论、技术、保健、素质等方面呈现出多样化的趋势。内容的深度强调可接受性突出健身性、娱乐性、终身性、实用性以利于吸引大学生主动地参加体育学习和锻炼。三、体育教学创新要注重自主性教学创新教育倡导、鼓励学生求异创新强调培养学生独立分析问题的能力独立获取解决问题的多种新途径和方法。在教学中教师应注意综合运用开发学生创造力的各种方法努力创设促使学生独立探索、发散求异的教学情境形成鼓励学生自由发表独创见解、热烈讨论的课堂气氛。要培养学生创新思维激发学生学习的主动性讲究方法的灵活性。在教学中教师应当尽量少讲使教学内容保持一定的思维价值推动学生思维能力的发展掌握创新的方