浅谈体育教学中的创新.doc

培养学生兴趣和爱好，调动学生积极性是提高教学质量的重要途径。要高度重视对学生兴趣的培养，并使之贯穿在整个教学活动中。在指导和组织学生进行体育教学时，应充分挖掘学生对运动的内在潜力和乐趣，以良好的教学形式，丰富生动的教学内容，采取灵活多变的教学方法，培养学生兴趣，并把稳定的兴趣培养为自我锻炼的习惯，使学生学有所得，受益终身。同时，在教学过程中，教师还应注意加强体育基本知识教学，开阔学生视野，教会学生运用知识技能的方法及科学的健身方法，增强学生自我锻炼的能力。重视学生体育兴趣和爱好的培养，可以真正体现教与学的两个积极性，充分发挥学生的主体和教师的主导作用，其具体做法是多种多样的，本文根据文献资料和亲身教学实践，从一名普通中学体育教师的角度，谈些看法与体会。四、创设有乐有趣的教学情境在教学时，首先体育教师应精选教材、吃透教材，优化教学内容，应选择学生通过努力实践能基本掌握的教材内容。其次，体育教师应结合教材内容、教学要求、思想教育与学生情况有机结合，精心组织，采用多种教学方法，创设生动活泼、形式各样的教学情境，充分利用学生爱“玩”的天性，让其产生浓厚的学习兴趣。例如：（1）在跑、接力跑、障碍跑等内容的课堂教学中可以运用竞赛法和游戏法来调动学生学习积极性；（2）准备活动可以改变以往的跑步和做操等老一套，安排一些竞走、后踢腿跑、交叉步跑、变速跑、活动性游戏等，提高学生的学习兴趣。学生的注意力，让学生产生参与练习的需要和兴趣。浅谈体育教学中的创新吉林省扶余县刘宝红在体育新课程改革实践中，能否使创新教育的指导思想从根本上体现出来，最关键的一点就是看教师是否善于在教学过程中引导学生开展创新学习活动。因此，实现教学过程中的创新就必须从以教师为中心，转向以学生为中心，创建以学生为主体的教学方法，要充分发挥教师的作用，加强教法与学法的有机结合，教师的教是为了学生更好地学，优化教学设计，以教学目标为依据，灵活地组织教学，在对传统的教学方法继承和发展的基础上，大胆进行创新和改革。1、建立和谐、民主的师生关系，是上好一堂课的基础。在教学中，我充分运用“亲其师而信其道”的心理效能，强化师爱的作用，把微笑带进课堂，创造出一种宽松、和谐，相互信赖的教学氛围，这种良好的师生关系能产生强大的推动力，促使师生一道共同努力去完成教学任务，达到教育教学目的。创设轻松、愉快的心理环境是提高教学效果的核心。教师要倾注自己满腔的热情，架设一座沟通心灵的桥梁，为学生创造活泼、进取、向上的心境，使之产生强有力的“磁场”。诱导、激励学生积极主动地参与学习过程、并在学习过程中学会学习。2、将权利放下，调动学生主动参与。学习的主体是学生，教师应该根据学生的需要更新教学方法和手段，把学习的主动权还给学生，为学生营造和谐、民主、开放、自由的学习氛围，为学生创设一个独立练习的时间和独立思维空间；为学生创造一个充分展现的机会，展现自己的独立个性，展现自己的创造能力，展现自己实践中的创新结果。3、把机会留给学生使他们勤于实践。教学过程中实践的主体是学生，学生只有通过自己的亲身实践获得知识，才是第一位的，也是最直接的。体育教学是一门以身体锻炼为主要手段，以增进学生健康为主要目标的教学。教学的时效性在于是否自主地、能动地参与学习过程，并从中获得充分的学习经验，以促进身心发展。4、把困难让给学生，让他们体验成功。在体育课堂教学中，教师和学生都会遇到很多问题，作为教师应以一种豁达的心态看待自己的不足。教学实践中，学生也会遇到各种困难和问题，教师应该针对各种不同情况，采取不同的教学方法，引导学生正确地对待困难和问题并加以解决。教师树立现代体育教育观，构建体育课程教学新体系，创建一种适应学生发展的教育，探索一条提供学生自由选择、自由学习、自我评价的途径和新的教学模式。5、合作互动的多边性。现代心理学认为，课堂教学中多向交流较之单向交流和双向交流有着更加显著的效果，能最大程度地发挥相互作用的潜能，课堂教学活动中大量地运用了学生与学生之间的互动，教师与学生之间的互动，如角色扮演、游戏、讨论等。从而使教学兼具单向、双向和多向交流多重色彩，形成了一个信息交流的主体网络，充分开发与利用了教学系统中的人力资源，极大地调动了学生的积极性，提高了学生的参与度，减轻了师生的负面负担，教学效果是显而易见的。“做一辈子教师”必须“一辈子学做教师”。我们必须不断地转变思想观念，深入地学习体育与健康新课程的课程性质、课程基本理念，从思想到行动上自觉按照《体育与健康课程标准》的要求开展体育教学，实现由观念创新到行为创新的转变，把我们的体育教学带入一个新天地。代HYPERLINK"http://www.teachercn.com/Jylw/Tylw/"\t"_blank"体育课堂教学信息传递方式应由“单向”转向“多向”，即学生—