浅谈高职高专院校精品课程建设.docx

浅谈高职高专院校精品课程建设摘要：本文阐述了高职高专院校精品课程建设的意义以及近年来我校精品课程建设存在的主要问题同时结合我校工商管理系《船舶代理实务》精品课程建设的实际情况探讨了如何更好地建设高职高专精品课程相关问题。关键词：高职应用；精品课程；建设中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1674-9324（2013）18-0183-02作为学生知识、能力跟素质培养载体的课程来讲其中精品课程建设水平质量的高低足以成为衡量学校办学水平及教学质量的重要指标所以提高精品课程建设的质量也就提高了高职高专院校的教学质量。2003年由国家启动精品课程后全国各大院校都已着重加大了对于精品课程的建设也取得了初步成绩。但是不得不说在精品课程建设过程中仍然存在很多问题需要进一步改进和提高。目前社会经济发展对高等教育提出了新的要求：教育要培育出实用、创新型发展人才提高学生的实践操作能力及就业跟创业能力。在各大高职高专院校中着重培养的是应用高技能人才相关精品课程同样也应带有高等职业教育的相关特点。所以本文结合我校工商管理系《船舶代理实务》精品课程建设过程中存在的一系列问题提出了一些高职高专精品课程建设的建议以供参考。一、高职高专院校精品课程建设的意义一门示范性强、辐射面广、影响力大的精品课程必须具有一流的教师队伍、一流的教学内容、一流的教学方法、一流的教材、一流的教学管理手段这正是大范围地推进高校课程建设、提高教育教学质量的重要内容。高职高专院校通过精品课程的建设可以营造一种以应用技术型人才培养为中心重视教育教学质量的良好氛围；通过精品课程建设可以实现资源共享扩大教学空间使教学工作不再受时间、地点的限制方便即时学习随时问答拉近了教师和学生之间的距离使广大师生成为最大的受益者。教师可以利用网上的精品课程资源互相学习、探讨在促进教学教学质量提升的同时也可以提高自己的学术水平。因此精品课程建设对高职高专院校的信息化水平提出了更高的要求通过精品课程建设必将有力推进高职高专院校的信息化建设同时也可以提高高职高专院校师生使用信息技术的能力。总之精品课程建设对于促进信息技术在现代教育教学中的应用推进教育教学改革实现教学资源共享全面提高教学质量培养数以千万计的社会需要的创新人才和专业人才提升我国高职高专教育的综合实力具有十分重要的意义。二、精品课程建设过程中存在的问题高职高专院校以培养应用型人才为主其精品课程应该具有高等职业教育的特点。笔者在建设《船舶代理实务》精品课程过程中遇到了一些困难对目前精品课程建设存在的各种问题颇有感触。1.重申报、轻建设缺乏科学的长远规划。高职高专院校在精品课程的建设过程中目标模糊只要求量的而忽略了教学的质量把精品课程的申报数量作为衡量学校教学水平的标准导致教师对精品课程的建设范围模糊不清缺乏对精品课程建设的深入研究无法制定精品课程建设的长远规划因而不能与学校的发展目标与定位紧密结合。这必将导致学校高水平的精品课程匮缺间接导致了对申报省级和国家级精品课程的阻碍。2.师资队伍整体水平不高个人与团队关系不清。精品课程建设的关键是教师。由于学校性质所限大部分专业教师虽然学历高具备较强的科研能力但实际动手能力较弱缺乏实践教学经验这与培养应用技术型人才的要求相背离。只有课程负责人具有相对较高的理论和实践教学水平大多数课程组教师的各方面能力都有待进一步提高而且人员不稳定后续师资培养不够很难建立一支高水平的精品课程建设队伍。因而精品课程建设进度缓慢给课程建设带来很大麻烦。精品课程建设应该是整个教学团队集体智慧的结晶然而在精品课程实际建设过程中课程组成员往往误认为谁申报谁负责。这使得大部分工作只是由课程负责人一个人完成。其结果是工作目标不清晰、责任不明确课程负责人任务量过大怨言颇多；其他教师（尤其是梯队中的青年教师）依赖心理较重觉得事不关己从而带来团队不合不利于精品课程建设工作的开展。3.教学内容落后教学方法和教学手段缺乏创新。教学内容重理论轻实践脱离了学校培养创新型、应用技术型人才的宗旨不注重学生能力的培养。教学方法仍然采用以往的填鸭式教学方法陈旧单一缺乏新的创新思想和方法。4.精品课程建设管理机制不健全。精品课程建设主要靠课程组教师的自愿奉献缺乏切实有效的激励政策和措施其结果就是教师缺乏工作的主动性态度不积极达不到预计的建设目标种种问题均不利于课程建设的发展。三、加强高职高专院校精品课程建设的几点建议针对精品课程建设过程中存在的问题笔者在《船舶代理实务》精品课程建设过程中正努力通过以下各种途径不断加大精品课程建设的力度。1.对课程进行科学定位制定长远的课程规划。在教学内