浅谈高中课堂的有效提问.docx

浅谈高中课堂的有效提问陶行知说过：“发明千千万起点在一问；智者问的巧愚者问的笨。”从某种意义上说课堂教学就是由若干个问题组合起来的每个问题都应该是一个阶梯引导学生一步步深入知识的殿堂。所以如何有效提问成了教师必须思考的问题。一、精心设计问题是有效提问的前提1.设计问题要有针对性针对教学内容的关键处；针对学习的重点难点；针对学生理解上的模糊点。这就要求教师熟悉教学内容准确把握重难点熟悉学生知识基础。2.设计问题要有层次性对于难度大的问题要化整为零或以旧探新、或铺路搭桥、或化抽象为具体以平缓坡度化难为易要使问题的难度保持在学生“跳一跳够得到”的层次上在解决一个个小问题的基础上深入问题的中心。3.设计问题要把握好提问密度和数量教师应该根据教学内容和学生实际合理安排提问时机和数量。问题过少固然不好一问到底也会使学生麻木。只有适时、适量、富于技巧性的提问才能更好地服务于教学。二、正确选择提问对象是有效提问的基础在课堂上教师要根据提问的目的、问题的难易程度正确选择合适的对象。基础的、答案比较固定的问题提问目的多是检查学生对已学知识的掌握可以选择成绩较差的学生回答。而难度较大、开放性的、答案比较灵活的问题提问目的是启发学生深入思考可以选择成绩较好的学生回答。提问既要面对全体学生又要注意个体特征充分体现针对性。三、掌握提问技巧是有效提问的保证要先发问后点名使全体学生的大脑处于积极状态提高学生的注意力；要先思考后回答给予学生适当的思考时间避免学生措手不及仓促上阵；要先学生后老师学生回答后可让其他学生评价改正有必要的话老师再加以补充和完善。四、教师正确的态度是有效提问的关键教师提问时态度要温和。对于回答错的或思路受阻的可以分解成多个浅层次的问题引导他们一步步得出正确答案充分保护学生的自尊和自信。对于回答正确但不完整的可另外补充信息拓宽他的思路而启发他得出完整答案。对于站起来就很紧张的要和蔼地提醒他放松可以让他把答案写上再读出来。对于回答正确的学生要热情的肯定和表扬如果是学有余力的孩子不妨在肯定的同时提出更高的期望。总之精心设计问题把握提问时机选好提问对象对回答合理评价才能更好地发挥提问的作用优化课堂效率。