浅谈预制语块在高中英语写作教学中的应用.docx

浅谈预制语块在高中英语写作教学中的应用【摘要】预制语块是语言的重要组成部分。因此学习预制语块是学习语言的捷径。本文介绍了预制语块的定义和分类论述了预制语块在英语写作教学中的优势探索了如何把预制语块应用到高中英语写作教学中。【关键词】预制语块英语写作应用一、引言目前高中英语写作教学中普遍存在的现象是：英语教师的写作教学缺乏系统性和计划性学生缺乏必要的语言支持。教师仅仅把作文题目交给学生让学生在课后独立完成这必然使学生感到不知所措。而教师批阅作文时重在纠正语法错误和单词拼写错误忽视了对学生遣词造句能力的培养。结果学生的写作能力得不到切实的提高很多学生甚至产生厌倦和畏惧写作的心理。因此笔者认为语块教学法的提出为高中英语写作教学找到了一条出路。二、预制语块的定义和分类英语中有多种术语表示这一概念。例如：预制语块（prefabricatedchunks）、程式语（formulaicsequences）、公式语（formulas）、词汇短语（lexicalphrases）、多词单位（multiwordunits）、词汇化句干（lexicalizedsentencestems）、半固定式短语（semi-fixedpatterns）等。所谓预制语块就是事先预制好且被频繁使用的多个词的组合这种词汇组合有自己特定的结构和相对稳定的意思它以整体形式被记忆储存并在即时交际时被整体提取不需要使用语法规则进行加工分析。MichaelLewis将预制语块分为四类：（1）聚合词（poly-words）由一个以上单词组成的固定短语如atfirstallinall。（2）搭配词（collocates）指那些同时出现频率很高的词语分为词汇搭配（lexicalcollocation）和语法搭配（grammaticalcollocation）。词汇搭配中最典型的是动词-名词搭配（例如eatstickraincatsanddogs）系动词-形容词搭配（例如keephealthygobankrupt）形容词-名词搭配（例如strongwindwideeyes）。语法搭配如takepartinmakeuseof等。（3）惯用话语（institutionalizedexpressions）：指形式固定或半固定、具有固定语用功能的单词组合分为完整的句子（例如Howtimeflies！Nopainsnogains.）和固定的句子开头（例如IfIwereyouI’dlike…Tobehonest…）。惯用话语主要用于口头用语。三、预制语块在英语写作中的优势Wilkins曾说过：“没有语法人们不能表达很多东西而没有词汇人们则无法表达任何东西。（Withoutgrammarlittlecanbeconveyed；Withoutvocabularynothingcanbeconveyed.）”而语块恰恰正是介于传统词汇和语法概念之间的语言现象包含丰富的语言知识。语言信息加工理论认为外语学习是一种非自动的信息处理认知活动过程。该过程分为五个阶段：输入（input）、注意（attention）、分析（analysis）、记忆（memorization）和输出（output）。通过对语块的学习学生可以克服中介语的干扰加快语言输入和输出的速度从而增强语言表达能力。第一、预制语块有助于提高学生语言表达的准确性和地道性。由于语块有固定的语法结构稳定的搭配意义和特定的语言文化背景学生在记忆时储存的是整体的语言形式而不是孤立的几个单词。因此学生在写作时可以根据特定的语境快速准确地提取合适的语块减少作文里的语法错误和汉语式的表达。在学生的作文里我们会发现如下错误：ItcanhelpyoulearnEnglishwelltowriteadiary.（keepadiary）Ibelievehecan’tfinishthetaskbyhimself.（Idon’tbelievehecanfinishthetaskbyhimself.）还有一些学生写的句子虽然没有明显错误但语言显得平淡无奇例如：Ican’tdescribeWestLake’sbeauty.Sheisgoodatplayingpiano.而更地道的表达是：WestLake’sbeautyisbeyondmydescription.Shehasagiftforplayingpiano.毫无疑问如果学生平时能够多记忆一些固定搭配惯用习语和常见句式结构就自然可以写出高水平的英语文章。第二、预制语块有助于增强学生语言表达的流利性。很多学生在写英语作文