浅谈课外作业之我见.docx

浅谈课外作业之我见在小学英语教学中课外作业是课内英语学习的重要拓展形式。一些教师在给学生布置英语作业时习惯上让学生抄写英语单词、背诵英语句型。不能否认这些作业对培养学生英语语感有一定作用但是长期让学生做这样单一、枯燥无味的作业势必会影响他们学习英语的兴趣以及积极性。在教学改革和教研活动中我们发现小学英语课外作业在内容、形式等方面都存在着重复性抄写作业太多知识巩固作业多应用实践少作业统一任务多自主选择少作业质量普遍不高等诸多问题。小学生对作业缺乏兴趣厌学情绪、害怕写作业的现象十分普遍学生迫切希望能做一些形式新颖、具有探索性、开放性、与实际生活密切联系的特色作业。如何巧设特色作业让作业成为学生的乐趣而不是他们的负担从而更好地提高英语学习兴趣；结合教学需要我们进行了有益的探索。一、根据学生的年龄特点设计趣味性的开放式作业开放式作业突破传统作业形式彻底消除作业只能靠写的弊端充分给予学生自己动手、自主学习的空间作业不再单调、枯燥、乏味而是生动、活动、有趣。听、说、读、写、画编、讲、唱、看、演多种形式有机结合。把知识的巩固、技能的培养、创新与智能的开发紧紧联系在一起从而使作业更具吸引力。1.创意作业。小学生所学的英语大多和日常生活密切相关如文具用品、职业、各种颜色、交通工具、动物名称等等。学了这类单词后我布置学生为这些物品贴上英语标签根据实际情况或者在实物上贴上标签如：blueeraserrulerpen等或者让学生画出这一物品再在画纸上写下这一英语单词如：bagdragontreedogcat等。还可以让学生手工制作出这些物品然后贴上标签如carbirdbusdoor等。由于此类作业更具趣味性能够使学生在完成作业时注意力高度集中因此可更好地帮助学生牢记单词同时也能提高他们的英语书写水平及审美能力。2.录音作业。在英语教学中为了让学生能够牢固地掌握标准的语音语调老师经常布置学生课后听读录音。如果老师只是一味地让学生单调机械地重复听读容易产生厌倦心理较难达到良好的学习效果。我们可以变换方式让学生模仿课文朗读制作录音磁带定期进行全班评比他们就会不厌其烦地反复听读录音进行制作以求达到最佳效果。此类作业不仅能使学生在潜移默化中形成英语的语感而且也能培养学生的竞争意识。3.收集信息作业。随着英语的普及越来越多的英语出现在我们的周围。只要稍加留意学生们就会发现英文商标、广告、标牌处处可见。布置学生自己收集、摘抄这些英语学生表现得很积极反馈回来的作业也很丰富。如我在教授完“Animals”后布置学生尽可能查找出更多的动物并且把表示它们的英文摘抄下来进行补充教学。课堂上学生反应踊跃积极展示他们的“新发现”如：snake等。此类作业不但可提高学生兴趣增长知识还能培养学生良好的总结习惯和自觉的学习意识。4.实践性作业。例如在教食物这一单元时我布置给了学生一个特殊的课后任务请同学们自制一张食物表格并调查家庭成员对于食物表格上所列的食物的喜恶。可以把调查结果以文字汇报形式呈现或以数据统计表格形式呈现。学生在完成此次作业的过程中既充满一定的实践性、趣味性又有一定的自主性和选择性。学生可以把课堂上所学的知识与生活实际相联系。同时这个调查任务能使学生进一步巩固所学知识也使他们学会关心身边的人从了解他们喜欢和不喜欢吃什么开始。5.合作型作业――编辑手抄报。手抄报活动以培养学生的能力为目的把教学推向深入给学生提供一个运用语言的空间让学生把学到的知识运用到实际生活中去真正使学生学以致用。如学了“be+现在分词”的现在进行时句型结构后我让学生以此为主题编辑一份手抄报。内容是为自己设计一个家要求图文并茂然后评出优秀作品展示于年级橱窗内。内容明确后同学们立即行动起来。他们动脑筋想办法查资料设计版面编排内容真是“八仙过海各显神通”。事后同学们的手抄报版面活泼构思新颖内容丰富赏心悦目。同时同学们在编辑手抄报过程中通过对“be+现在分词”句式的反复研究与运用加深了对此句式的理解运用能力也大大提高。可以说手抄报是锻炼和培养学生提高和运用语言能力的良好平台。6.借助一些教育网站给我们创设的平台选择性地布置一些课外作业。现在的孩子生活在网络的时代他们喜欢玩游戏上网聊天。这些网站根据孩子的不同年龄的爱好设计的课外作业也很完美。例如我们现在一直在运用的“一起作业”它不同于传统英语作业抄单词、背课文等。它能在听说读写各方面设计许多轻松活泼的小游戏来和小朋友互动鼓励他们多开口、多练习。总之它们能通过多种渠道为孩子制定相应的英语训练方法是很有效的教育课程能够牢牢“吸住”孩子的眼球。句子这样的平台不仅可以节约老师的大量选作业的时间而且还能培养孩子学英语的兴趣。我们只需要