浅谈语文教师在语文教学中的角色定位.docx

浅谈语文教师在语文教学中的角色定位【摘要】语文新课标要求对语文教材体系、语文教学活动、语文考试大纲进行全面改革。作为语文教学活动中的一个重要因素语文教师在新课改实施过程中起着关键作用。但是目前语文教学中还存在着一些教师角色定位错误或者失当的现象如不及时纠正调适教学效果必将受到影响新课程改革的步伐也会受到阻挡。本文拟就新课改背景下语文教师的角色定位问题作一些探讨。【关键词】语文教师；角色定位语文教学如台戏教师只有演好自己的角色才能让课堂富有活气充满魅力让学生在课堂上有“如沐春风”之感在艺术享受中潜移默化地接受知识受到教育。一、语文教师应在学生和教材之间扮演桥的角色教材是语文知识的载体学生是获取语文知识的主体。教师这座桥就是让学生走进教材与教材交流。教师如何能扮演好桥的角色呢？首先提起学生对教材的兴趣否则桥搭了学生也不愿通过。教育实践告诉我们“兴趣是推动学生求知欲的强大内在动力兴趣往往是创造的先导。”要提起学生对教材的兴趣语文课的起始犹如一篇文章的开头显得尤为重要。好的导语能一下子把学生的心紧紧抓住使其注意力立即指向教师指向教材并能激起强烈的学习热情从而增加学生快乐、舒畅的情绪体验促使产生丰富的联想和积极的思维。为达到此目的教师必须采用各种手段去刺激学生的视觉、听觉感官使他们兴奋起来产生求知的欲望。其次我们要设计好教材这个诱饵。充分挖掘教材中学生发现不了或感受不到的艺术美和思想美使学生感到教材不仅是知识载体而且是艺术、思想的结晶要让学生萌发从教材中感受这些东西的欲望。我认为那些经过时光淘洗留下来的经典作品一般都表达出了人类所共有的情感特征或者精神品质不同时代的人都可以从个人的生活体验出发去回应作品。当然学生有时在阅读时难以获得共鸣那么就需要教师引导学生与作者对话帮助学生进入作者的心灵世界。最后我们在教学中重点教给学生理解教材的方法让学生运用这种方法获取知识。要让学生在学习中知其所以然真正的学到知识掌握知识就必须授之以"渔"。这种授之以“渔”的教学模式能有效地解决学生不动脑筋死读书的问题学之有法。二、教师应做打开学生阅读视野大门的钥匙教材的知识是有限的课堂教学也是有限的然而知识是无限的。在语文教学上就是要求我们语文教师要不断发展课外阅读开拓学生阅读视野。作为语文教师不但要在语文学科内知识渊博而且要在相关的学科如书法、绘画、音乐、天文地理历史诸方面都要有一定的造诣。语文课包罗万象如不能作为多面手要想把语文课讲活激发起学生学习兴趣是很难的。语文教师首先应博览群书博采众长给学生起到很好的表帅作用当好开启学生求知之门的钥匙。鼓励学生开展课外阅读中应注意：首先要给学生阅读的自由；其次要做好阅读指导如怎样选书怎样年看出；另外还要培养起良好的阅读习惯如每天定时阅读的习惯每天定量阅读习惯做读书笔记习惯阅读中提问题的习惯等。三、对学生人文精神的渗透上教师要做艺术感染的天使语文不只是交际和思维的语言工具更是人文精神的载体。语言教育就是通过立言以育人。教育家季米良捷夫说：“教师不是传声筒把书本的东西由口头传达出来也不是照相机把现实复写出来而是艺术创造者。”语文教师更是如此。教师要做好艺术感染的天使要在这几方面加强修养。首先情感要丰富而真诚“感人心者莫先乎情。”可以说语文教学是情感教学主要体现在学生与作者学生与教师教师与作者及学生与学生情感交流上。通过交流来感受对方情感上的美以使学生受到熏陶从而内化为自己的思想情感。其次在言行上要有风度苏霍姆林斯基指出：“教育的艺术首先包括谈话的艺术。”教师的教学效果很大重程度上取决于他的语言表达能力。教师语言运用中要注意做到这样几点：①教师语言要纯洁、文明、健康。苏霍姆林斯基说：“对语言美的敏感性是促使孩子精神世界高尚的一股巨大力量这种敏感性是人类文明源泉所在。”②教师语言要准确鲜明、精练。③教师语言要热情、诚恳且富有激励性。教师一定要努力把活生生的灵感和思想贯彻到自己的话语中去使“情动于中而言溢于表”。④教师语言要含蓄幽默富于启发性。教师如果语言丰富措辞优美含蓄幽默富有魅力让学生置身于语言美的氛围中学生会心情愉快兴味盎然思维敏捷。也有人把语文教师角色定位为“导游”“舵手”“主持人”“导演”等我想一个成功的教师是兼具多种角色的如于漪老师李镇西老师就是很成功的典范。无论我们扮演什么角色最终目的是为培养出适应社会要求的高素质人才。我们要乘着教改的春风把语文教学艺术发挥得淋漓尽致。参考文献：[1]陈林生.桥梁钥匙天使先锋――论语文教师在教学中的角色[J].镇江高专学报2006（01）[2]苏兰.浅