浅谈语文参与式教学的基本理念.docx

浅谈语文参与式教学的基本理念“高中语文参与式课堂教学”吸收了合作学习和交互式学习的优点既强调教师放权给学生让学生在小组中展开学习活动又重视学习者之间的相互支持和促进使教师和学生通过合作来共同形成对知识的理解和学习。正如著名教授钱理群所说：“人正是通过听、说、读、写不断地丰富与发展自己的内在生活、心灵世界开拓精神的自由空间开发自我的思维力、想象力、创造力与历史、文化发生联系与外部世界进行交流。”一、高中语文参与式课堂教学的实施加涅曾提出一个“为学习设计教学”的口号他认为教学是人们精心创设环境通过外部条件的作用方式激发、支持和推动内部过程的发生和学习结果的达成。高中语文参与式课堂教学实施从教学目标的制定、教学思路的设计到教学方法和评价方式的确定都是围绕新课程关于“学生发展为本”的课程理念而展开的。（一）学生参与语文课堂教学活动的主要内容高中语文参与式课堂教学的呈现方式主要是问题情境教与学的方式以参与和分组合作为主。学生参与语文课堂教学活动的主要内容包括：1.参与确定目标与共享资源在上课之前就让学生参与到备课过程中并广泛运用学生的渠道搜集与课文有关的资料使学生在课前就有学习的欲望让学生自己制定出学习的目标通过合作共享学习资源。2.参与探究发现与质疑释疑参与式教学设计应抓住学生刨根问底的心理让学生参与到每个知识的产生、发展、推演、论证和应用等过程之中让他们体会到探索知识的酸甜苦辣这样才能使他们学习的知识牢固、记忆深刻。（二）高中语文参与式教学的主要实施方法1.小组活动小组活动对实现可持续的发展教育目标具有独特的作用。参与式学习的各个环节几乎都可以以小组活动的形式展开：从小组协商进行备课式预习到小组分工合作搜集和整理资料再到小组共同研讨解决问题最后得出结论。2.头脑风暴“头脑风暴”是一种在参与者中迅速分享看法、生成观点的方法。从形式上看“头脑风暴”有点像讨论它是根据某一主题把相关的人员集中起来让他们充分发表观点以集思广益。它试图创设一种宽松、自由的环境让每个参与者充分发表自己的观点。由于参与者不必考虑自己的见解是否正确、是否恰当因此可以保证每个人充分发表自己的意见。在这种完全自由的情境下一个人所提出的哪怕是很不成熟的观点也可能激发其他人的思维产生一系列新的想法。在参与式学习的提出问题阶段运用这种方法可以使学生在比较短的时间内把集体所要探究的问题和方向确定下来。（三）高中语文参与式课堂教学的实施过程1.师生参与课前备课（确定目标、搜集资料）通过教师的启发学生在上课前进行备课性预习。教师将学生4-6人分为一组成为备课小组组员不固定轮流执行。学习新课文之前要求备课组先提出本课的教学目标再提出学习难点然后通过查阅教学资料尝试解决其他组提出的或教师提出的教学疑问。2.课堂参与阶段（安排形式、参与活动）为从根本上确立学生在课堂上的主体地位激发并保证学生浓厚持久的参与兴趣并根据语文学科的特点在语文参与式课堂教学的一节课中学生的参与活动应不少于30分钟教师的讲析不多于15分钟。以上这些做法是高中语文参与式教学的常规做法它不仅改变了传统的学习观念而且可以使学生在课堂上积极参与大胆发言表达自己的观点和认识真正形成了一种“教学相长”的教学局面。高中语文参与式课堂教学正是定位于新课程的价值取向突出了合作、探究和创新精神的教学特色。对学生来说这是一种具有自主性、主动性和创造性的学习方式。二、结语高中语文参与式课堂教学所倡导的自主、参与、探索与反思的学习方式可以使学生在主动参与中构建起语文基础知识的系统为学生语文能力和素养的提高打下坚实的基础将来它还会影响到学生的生活方式与生活质量。