浅谈自制物理教具和自制教具比赛体会.docx

浅谈自制物理教具和自制教具比赛体会【摘要】高中物理教学以实验为基础而实验教学离不开教具教具在教学中是展现知识产生、演变过程、证明理论的载体同时也是促进学生认识知识和学习知识的重要手段物理实验教具在授课和学习中起着举足轻重的作用我们应该很好的利用教具；自制教具作为一个过程是师生动手动脑的一项创造性的活动也有助于提高师生的创新精神与实践能力能够充分调动学生的学习兴趣和培养学生的自主能力在教学中发挥着不可低估的作用……【关键词】物理教具演示实验自制教具惯性实验实验效果液体压强大气压微小形变化繁为简就地取材废旧物品实验装置高中物理教学以实验为基础而实验教学离不开教具教具在教学中是展现知识产生、演变过程、证明理论的载体同时也是促进学生认识知识和学习知识的重要手段物理实验教具在授课和学习中起着举足轻重的作用我们应该很好的利用教具；自制教具作为一个过程是师生动手动脑的一项创造性的活动也有助于提高师生的创新精神与实践能力能够充分调动学生的学习兴趣和培养学生的自主能力在教学中发挥着不可低估的作用。它既能为直观教学提供条件增强实验教学效果又能开拓、更新和丰富教具填补现行教学仪器的不足推进教学改革和新课程的实施。笔者根据这次举办的自制教具比赛和对教具应用的实践对自制物理教具的意义、方法和材料的利用有了一些粗浅的认识和体会。1.自制教学用具的重要意义在物理实践教学中老师对自制教具的研究表现出越来越浓的兴趣越来越重视。为什么会出现这一趋势呢？这是由自制教具本身的特点所决定的。一方面通过利用生活中的廉价材料开展物理实验教学可以缓解实验器材短缺问题另一方面通过利用生活材料、物品或器具做物理实验以提高学生对物理的学习兴趣、培养学生动手能力和实践能力。例如：同样做惯性实验一个用正规实验仪器另一个用鸡蛋和玻璃杯学生对两者的心理反应是完全不一样的。对后者学生感到亲切感到物理学就在自己身边。用自制教具进行实验学生可以不必十分担心会损坏仪器。因此也增加了学生的动手机会和兴趣对培养学生的实验能力是十分有益的。在课堂教学中教师用自己设计、制作的仪器进行教学有利于改变“满堂灌”的现象；还便于执行自己独特的教学方案；当然在自制仪器的活动中教师自身的素质也得到了提高。2.自制教具应注重学科本位立足于改进实验提高装置的科学性和准确性而自制教具同时对实验室现有仪器缺陷的弥补而自制教具。在现行高中新课程教材中由于现成的实验教具往往不能满足教学的需要。同时课本上还有许多内容没有现成的仪器配备做实验学生缺乏感性认识内容就显得枯燥乏味。真是“千言万语道不清不看实验难分明”。为此可开发一些新的实验制作一些新的教具。例如：在选修课本里学生对液体压强的概念理解比较困难如果能模拟帕斯卡裂桶的实验就有利于解决这一知识难点我们也可以利用注射器和弹簧秤铁架台等身边的仪器测大气压强只要能很好的消除摩擦力的影响就可以了如果能将摩擦力测出来并减去就可以测出大气压测量过程：测两次第一次排净空气后堵住注射器的小孔用弹簧测力计拉动活塞缓慢的做匀速直线运动拉力为F1第二次不赌注射器的小孔用弹簧测力计拉动活塞缓慢地做匀速直线运动拉力为F2则大气对活塞的压力为F=F1-F2再利用注射器上的刻度和尺子算出活塞的横截面积S这样就可以算出大气压为P=F/S可见这样操作可以大大地减少实验误差；又如在讲授安全用电知识时学生没有、我们也不希望他们有触电的感性知识。因此自制模拟跨步电压触电教具把跨步电压触电事故形象、逼真地演示给学生对于学生理解和掌握安全用电知识是非常有益的。3.自制教具应本着化繁为简就地取材充分利用废旧物品“一项演示实验使用的材料越简单学生就越熟悉就越想透彻地获得所验证的结果”（麦克斯韦）。演示实验宜简不宜繁过于复杂的实验装置还会分散学生的注意力不易抓住事物的本质也不易鼓励学生自己动手做实验。例如：用激光指示器做微小形变的实验可以取得很好的效果。用一个中号票夹夹住激光笔桌上放两平面镜调整角度使光线经两次反射后照于天花板。当用力压桌面时桌子发生了微小形变由于平面镜的光杠杆作用对形变进行了两次放大演示效果相当明显达到以简驭繁的效果。同样自制教具的含义是用非工厂生产的方法加工和制作某些仪器并适合下面两方面的要求：（1）用日常用品组装成教学仪器进行少量加工制作。（2）随手取材作为实验的教具和学具基本上不需加工。这两种形式的教、学具不仅便于推广而且教学效果也不错。学生对这样的实验会感到很亲切很多的实验都可以用这种“教学仪器”来完成。例如：两个针筒可以做四十几个实验；废青霉素瓶可以做十几个实验；一只鸡蛋也能做十几个实验罐头盒塑料瓶也能做不少实验。象缝衣针、钮扣、软木塞、气球、篮球、铅笔、橡皮、“坛坛罐罐”等等都可以用做十