浅谈聋生口语能力发展策略.docx

浅谈聋生口语能力发展策略摘要形成和发展聋生的口语能力可以有效地矫正和补偿他们的心理缺陷形成健全的人格促进聋生的健康发展为他们平等参与社会创造良好的条件。如何促进聋生的口语能力发展呢？值得我们关注。关键词聋生；口语能力；健康发展中图分类号：G762文献标识码：A文章编号：1007-7316-（2014）01-聋生口语能力的丧失或障碍使其语言能力发展缓慢严重影响了聋生的身心健康成长对他们的全面发展造成了极大的障碍。形成和发展聋生的口语能力可以有效地矫正和补偿他们的心理缺陷形成健全的人格促进聋生的健康发展为他们平等参与社会创造良好的条件。如何促进聋生的口语能力发展呢？我认为要做到以下几点：一、树立聋生学习口语的信心信心是成功的基础。生理上的缺陷容易让聋生产生的自卑心理总感觉事事不如别人尤其在说话上怕别人嘲笑逐渐对说话产生畏惧心理变的不愿意与人交谈此现象随着聋生年龄的增长表现的越来越明显。由此可见要培养聋生的口语能力首先要帮助他们克服自卑的心理树立起能学习好口语的信心。因此我对聋生的口语学习经常鼓励常常表扬让聋生充分体会到自身的存在价值和学习的成就感让他们感到自信认识到自己并不此别人差每当我的学生说出一个响亮的词语读完一个完整的句子时尽管他们有时说的模糊不清我总是向他们伸出大拇指给他们鼓掌。长此以往聋生就慢慢地树立起了学习好口语的坚定信心。二、激发聋生学习口语的兴趣教学的艺术不仅在于传授本领还在于激励、唤醒、培养学生学习的兴趣。兴趣是最好的老师听力障碍直接影响着聋生学习语言的兴趣和沟通效果如果能使语言活动与聋生思想情绪和需要相适应就很容易激发聋生产生学习口语的兴趣促成短期具体目标的迅速完成和实现。首先聋生与正常儿童一样大都贪玩好动喜爱游戏。如果将语言活动安排在游戏之中让聋生在嬉戏中不知不觉地学会理解表达和应用而且还能在轻松愉快的氛围中学习语言；其次喜爱表现是聋生的突出特点为聋生提供表现的机会发掘聋生潜在的特点优势让他们敢于大胆主动地说话、乐于表现。通过表现让聋生获得语言交际的成功感从而激发了聋生学习口语的兴趣。三、广大教师应坚持口语教学提高聋生运用口语的能力1.提高汉语拼音的发音质量汉语拼音是学习语言文字的基础也是聋生学习发音说话和学词识字的重要工具。聋生只有准确地掌握了发音才能比较容易地说出词语和语句从而提高口语能力。“音、形、义”相结合学习口语在对聋生进行词的口语训练时决不能只教发音不教意思只有把“音、形、义”三者结合起来在头脑中建立稳固的联系形成一个统一的整体才能真正地提高口语能力。若三者割裂开来就会影响所学语言的掌握程度聋生很容易遗忘不利于聋生口语能力的发展。充分调动聋生的视觉、触觉和运动觉等感官补偿聋生的听力缺陷研究表明聋人的视觉比正常人的更为敏锐聋生通过观察很容易找出事物的特征。在教学中充分调动聋生在生理方面的个人优势变听的信息为可视的、可观察的、可触摸的信息能有效地弥补其生理上的缺陷加快促进口语能力的发展。四、努力创设课堂外语言环境为发展聋生的口语表达能力创造外部条件1.大力营造学校语言环境学生在课堂上学习了语言要在一定的场所上使用才行。如果每个教师、职工、学生都积极、努力地去做一定会形成良好的语言环境为聋生的口语健康发展提供了一个良好的氛围。2.创设好家庭语言环境对聋生进行口语训练单靠学校教育远远不够因为聋生将近一半的时间在家中和父母亲人相处这就需要聋生的父母担当起聋生口语训练的重任。当然聋哑儿童开口说话并不是件容易的事这需要家长和孩子坚持不懈的努力。教孩子说话不是短时间内就能完成的也许一个月、半年也看不出成效但家长不要轻易言放弃因为离成功也许就只有一步之遥；如果放弃了那么孩子的学习基础、生活基础甚至一辈子的幸福都会因此而耽搁。中国有句话叫做：坚持到底就是胜利周婷婷能成为中国第一位聋人大学生就读于世界上最好的聋人大学美国盖特劳大学这一切不都是父爱创造的奇迹坚持的结果吗？五、借助先进的教学设备对聋生进行口语训练图文并茂、形声结合的情景教学是发展学生语言表达能力极为有效的手段。我们知道口腔和鼻腔是发音时气流的共鸣气流在口腔里受到发音器官的各种活动的调节可以发出不同的声音。”因此我们可以把“发音器官示意图”借助先进的教学设置制定课件让它在发音时动起来这样便于聋生更好的练习发音并且发出的声音更准确。在聋校语言训练中借助先进的教学设备充分发挥它们的优化作用和桥梁作用为矫正和补偿聋生的语言提供了有力的保障。对听力残疾孩子进行口语训练是一项