浅谈浸润式语用教学在小学英语教学中的应用.docx

浅谈浸润式语用教学在小学英语教学中的应用摘要：尽可能地给学生的英语学习提供一个母语化的环境力求让学生轻松学英语、灵活用英语一直是小学英语教师追求的目标。以此为目标提出了浸润式语用教学这一理念介绍了其概念陈述了其优越性并在此基础上阐述了这一理念在教学中的具体应用。关键词：小学英语；浸润；语用教学；应用一、浸润式语用教学的概念概念一：浸润浸润即浸染熏陶逐渐渗透沾濡滋润。在英语教学中“浸润”是指尽可能地给学生的英语学习提供一个良好的环境力求让学生轻松学英语、轻松用英语。将图片、音频、视频浸润整合于一体将浸润知识技能拓展到情感态度价值观将浸润融于课内外全方位、多渠道地让学生“浸泡”在英语学习的环境中。浸润意味着创造情境让学生身临其境；浸润意味着体验生活让学生学以致用；浸润意味着提供资源让学生自主提升。概念二：语用教学语用学是研究分析语言在特殊语境中的意义的一门科学领域目的是研究如何在不同语境中恰当地理解和运用语言侧重研究语言的“恰当性”涉及文化、语境等内容。因此语用教学要求教师创设合乎教学内容的语境运用多种资源引导学生在语境中揣摩、感悟、体验、探讨、习得并运用知识（包括口语与书面语、口头交际和笔头写作）达成交际目的的素养和技能。概念三：小学英语浸润式语用教学在浸润式语用教学模式中学生是主体而教师、教学环境以及学习氛围是客体。浸润式语用教学是指通过这些外在因素来发挥作用使学生像一块干燥的海绵一样“浸泡”在教师创设的教学情境中充分汲取各方面的知识和能力最终使学生可以快乐自由地徜徉在知识的海洋中。二、浸润式语用教学的优越性1.全方位英语学习环境浸润式语用教学的目标是全方位、尽可能地为学生的英语学习提供一个良好的环境力求让学生轻松学英语、轻松用英语。因此浸润式语用教学理念意味着整合多方资源让学生“浸润”在母语化的英语学习环境中；意味着渗透中外文化认知和跨文化沟通让学生“浸润”在英语文化中；意味着课堂提问设计让学生“浸润”在英语思维中；意味着互联网等多种方式让学生“浸润”在自主、合作、探究的学习模式中。可见在浸润式语用教学理念的引领下英语学习环境是多渠道、全方位、全过程的学生的英语素养也能因此有效提高。2.轻松习得英语浸润式语用教学意味着打造全方位的英语学习环境。学生“浸泡”在全方位的英语学习氛围中有地道的英语学习资源多种教学手段多样的学习方式使学生不仅能学得快学得好更学得快乐；使学生不仅习得知识、技能更感受文化根植品格学生的综合语用运用能力得到有效提升。三、浸润式语用教学在小学英语教学中的应用1.开发浸润式语用教学环境浸润式语用教学首先要求语用教学环境的开发。要求从不同的角度多渠道、全方面地研究浸润环境：如打造校园英语文化、营造班级英语氛围创设课堂英语情境建设家庭英语气氛；浸润地道的英语歌曲欣赏西方真实的视听资源感受西方真实文化渗透英语思维；体验自主学习、合作学习、探究学习等多种学习方式。例如：在新授五上Unit8“AtChristmas”时课前教师与学生一起装扮教室让同学们身临其境地感受圣诞节；在课上教师根据课文内容适时地让学生欣赏地道的歌曲Jinglebells视频FatherChristmasiscoming等学生不仅学得快、学得好更学得快乐。2.打造浸润式语用教学课堂在浸式语用教学理念的引领下浸润式语用教学课堂将孕育而出：即研究如何整合多种资源创设真实、自然的英语环境运用多种教学手段采取多种学习方式与环境相互作用帮助学生在绿色生态的学习系统中更好地习得知识提高语用能力实现知识、技能、价值观的和谐统一。例如：在新授六上“Unit7ProtecttheEarth”第二课时时笔者在课前在黑板上张贴了一个地球在新授过程中将实物、视频、音频等资源加以整合或自主学习、或合作学习并将手工、美术等有效融合于教学边教边运用边将实物贴于地球最后的成果让师生深感震撼课堂氛围一度达到了高潮。3.开创浸润式语用教学的成果表现形式基于浸润式语用教学的理念开发、举办形式多样的活动有利于提升学生的英语素养。例如：举行校园英语节开展英语戏剧社团举行英语课本剧表演举行英语演讲比赛等。随着英语活动的频繁开展学生的英语素养得到了有效提升。通过开发浸润式语用教学环境打造浸润式语用教学课堂开创浸润式语用教学的成果表现形式学校的英语课堂呈现了新的面貌学生能够在自然状态下轻松、快乐地习得、运用知识学生的语用能力在潜移默化中得到了有效提升。参考文献：[1]何伟英.创设英语语言环境提高学生语用能力[J].新教