浅谈新课程背景下初中化学高效课堂.docx

浅谈新课程背景下初中化学高效课堂摘要：为推进初中化学新课程改革促进师生身心全面发展如何减轻学习负担提高学习效率是现阶段亟待解决的问题。为此在初中化学教学中须转变教学理念优化课堂教学构建“自主学习、合作学习、快乐学习、幸福学习”的新型课堂模式以实现课堂高效的目的。关键词：新课程改革初中化学教学教学理念新型课堂中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1673-9795（2013）09（c）-0119-01新课程中新的教育理念要求教师改革教学方法创新教学方式优化课堂教学结构面向全体学生充分发挥学生的主体作用促进学生的全面发展培养学生自学、会学的能力实现学习方式的转变以学生为本全面提高化学课堂教学的高效性。那么在新课程改革背景下如何解决这一系列问题呢？1转变教育理念优化课堂教学实施新课程改革以来素质教育和新课改的理念并没有完全转化教师的教学方式大多数教师仍停留在认知层面仍然以教师为主体的单一性灌输学生学习缺乏自主意识、缺乏合作意识。这一系列问题和矛盾在实际教学中主要表现在课堂教学低效甚至无效。为此我们必须把“转变教学理念优化课堂”作为新课程改革的突破口让教学方式从“灌输”向“双向互动”转变、让学习方式从“单独”向“合作”转变、让教师从“教教材”向“用教材”转变等。这些在一定程度上要求教师在教学中要精心设计课堂教学过程以达到“有趣、有效、高效”的教学目的。2创设趣味情境增强学习兴趣随着课程难度的加大调动学生的积极性很重要。兴趣是最好的“催化剂”心理学上指出：“学生的学习兴趣是一种非常活跃的积极探索事物的心理意向在学习过程中起着启动、导向、维持和激励等作用直接影响学习的效果。”[5]2012年教育部审定通过的人教版九年级化学教材中向水中通入氧气让学生观察白磷在水中燃烧现象既激发了学生兴趣又让学生能轻松地理解掌握物质燃烧的条件这正迎合了新课程改革的要求。燃烧的条件课上通过创设有趣味的情景添加“魔棒点灯”趣味小实验导入新课既可开阔学生视野又能激发学生强烈的求知欲；另外我们还可利用多媒体辅助教学动画模拟微观分子和原子动画模拟教学中有危险性难度较大的实验以增强学习兴趣。增加化学课堂趣味性是提高学生学习兴趣的重要手段。3坚持课堂联系实际走向生活实践化学源于生活对于生产、生活及社会发展具有重要的意义。生活实践化的课堂教学不仅能培养学生学习化学的兴趣而且还有利于培养学生的应用能力和创造能力。那么要实现课堂教学生活化教师们应从哪些方面入手呢？首先新课的导入要生活化。“好的开始等于成功的一半”新课导入就像电影的序幕我们采用故事、新闻、实验等方式提出学生熟悉但又无法解释的现象创造新的学习情境激发学生兴趣和求知欲。其次新课教学要生活化。教师将与课程有密切联系的生活实例引入课堂减少理论知识的枯燥感便于学生理解和掌握。再次课后练习、实践要生活化。初中化学教学不仅要求学生掌握教材中的知识更要让学生利用所学的化学知识去解决生活中的实际问题真正让生活走进化学让化学走向社会。将生活实例引入课堂让学生了解与生活相关的化学知识并引导学生认识和理解生活中的化学现象关注社会生活中的化学问题提高学生的综合能力。同时让知识走向生活也是化学探究性学习的一种良好的方式体现了新课程改革“面向社会面向生活”的要求。4走双向互动式教学合作式学习课教师课堂上所扮演的角色直接影响着课堂教学的质量和效果要想激发起学生强烈的求知欲望和浓厚的学习兴趣教师在教学过程中教师要转变角色要从传统的“演讲者”转变为“导演”引导学生从传统的“听众”转变为“演员”。使学生能真正处在“演”的情境中促使自己自主积极地学习和思考问题。教师要有意识地把知识板块设计成一个个需要探究的问题引入课堂教学中让师生、学生之间相互交流、讨论变单向为双向、多向的交流模式让每一个学生都动起来。正如教育学家陶行知先生说：“解放学生的大脑让他们自己去想；解放学生的双手让他们自己去做；解放学生的眼睛让他们自己去看；解放学生嘴巴让他们自己去说……”让他们真正成为课堂的主人。5加强课堂教学评价促进学生发展评价是对学生的一种肯定一种鼓励。在“自主、合作、快乐、幸福”的新型课堂中小组建设是关键小组评价机制非常重要。教师要加强对每一个学生的实际水平与在小组中的表现作深入的了解和仔细观察关注学生个体的自主学习、关注学生间的合作学习、关注学生学习的探究过程关注学生积极参与学习情况。通过积极发现小组学生的闪光点利用各种评价方法对合作较好的小组积极参与学习的成员都要及时评价、表扬和激励激发他们的学习兴趣和进取精神运用激励性评价语言打开学生的心。通过师生合作交流增强学生的自信心不断引