浅谈新课程理念下如何提高学生的信息素养.docx

浅谈新课程理念下如何提高学生的信息素养【摘要】新课程理念下高中信息技术教学不再是原来的计算机教育新课标注重培养的是学生运用信息技术解决问题的能力。从老师到学生首先要转变观念与时俱进当然更要结合高中学科特点精心安排课程的同时注重提高学习效率。新课程理念下学生是主体我们在关注全体的同时注重学生个性的发展通过合作学习提高学生的合作意识让学生在合作中体验信息文化提升信息素养。【关键词】转变观念信息素养主体合作新课程理念下信心技术作为技术课程的一部分作为我们高中信息技术教师有责任和义务引导学生运用信息技术提高其学习能力和解决问题的能力让学生体验信息文化提升其信息素养适应时代发展的需要。一、与时俱进第一、必须转变观念随着新课改的不断深入信息技术课程也进入了不断发展的阶段传统教学中教师基本上就会扮演着知识、信息的传授者、教学活动领导者的相应角色。但新课标指导思想以及信息技术学科的特殊性学生获取信息和知识不再以教师为唯一的渠道所以要求教师改变教学方式改革教学手段利用现代教育技术构建新型教学模式更要求我们的教师与学生在信息技术教育方而改变观念、勇于创新、与时俱进。第二、要建立终身学习的理念不断更新知识结构发展专业能力与知识能力以适应现代社会发展对信息技术课程的要求。树立终身学习的理念实际上就是强化教师自我发展的终身化意识主要表现在：首先教师要不断进行教学反思。广泛的反思性教学实际上就是要求教师对教学不断反思、对业务不断提高、对自我不断发展以促进教师发展朝终身化方向发展。反思将强化教师的创造性、激励个人成长愿望、有益于传授主要知识和培养课堂技能养成教师的专业气质。以高标准进行反思性教学的教师将逐渐形成敏锐的专业判断力使英语教师更加专业化。这就要求教师要克服一次性学习的观念树立终身学习的精神使每一堂课的教学都成为教师反思和提高的机会。那么受益的学生就远不只一堂课、一个班级。其次分析自己的教学经验写教后感有规律地反思成功或失败的经验。还要经常分析教学实践与学生学习之间的关系以开放的心态对待创新把学生的需要与长期的教学目标结合起来。一旦养成终身的自我评估习惯教师将不断地挑战自己发展自己从而把专业的成长与发展和赋予课堂教学以活力当作自己的责任。再次教师要不断分析、评价自己的教学质量强化教学效果、促进学生学习形成自己教学行为原理促进终身自我发展。还要经常与同事交流、参加集体备课和研讨课以类似的研究强化终身型的学者气质。另外为更新自我知识还要积极地与其它学科教师进行有效的互相交流和学习积极寻求同事的帮助以教师和学习者的身份继续发展自己。同时参与同行教师的教学、欢迎同事以他们的观察帮助自己做自我评价或学习其他在教学上富有经验的教师。从而提倡内部合作与团队精神实现跨学科、跨层次教学。二、提高效率高中学生学习任务繁重所以对于我们高中信息技术教师来说要充分发挥主导作用要精心设计和安排教学过程简化不必要的教学环节上精品课。新课程理念下我们高中信息技术课要不拘泥于一种教学模式否则课堂将失去生机和活力。教师要不断探索教学模式灵活多变抓住学生兴趣所在不断牵引学生主动学习的兴趣。例如：在讲到电脑智能化发展的时候我在课前先给学生放一段华中理工大学所研发的机器人热舞的一段视频学生看过之后情绪高涨都觉得很有意思机器人也能跟我们有血有肉的人一样灵活一样“聪明”。接下来学生对这节课非常感兴趣他们会非常主动的参与教学活动中来我们的课堂效率就提高了。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣是学生学习力量的源泉有了兴趣才能唤起学生学习的欲望激发学生积极参与课堂。学生是学习的主体我们信息技术教师在发挥主导作用的同时要充分发挥学生相互交流互相学习的作用让他们自主学习能让他们放得开营造活泼有序的课堂氛围提高学生的学习效率。教师传授知识不仅仅是要求其掌握所学知识而是要让学生自己学会去探究学习自己学会用所学知识解决问题。倡导学生主动参与乐于探究勤于动手培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力。我们老师只有抓住了学生的兴趣所在大胆放手学生去自主学习才能提高其学习效率达到我们教学目的。三、关注全体培养个性学生是我们教育教学的中心我们的教育要面向全体学生但是不是每个学生都处在同一个知识层次所以我们在关注全体的同时要注重培养学生个性的发展。高中一年级学生刚刚从初中升上来他们之间的差异确实是太大了有的学生对电脑操作已经是非常熟练可有得学生还停留在初识电脑的基础上鼠标、键盘的操作还不熟练。针对这种情况我们教师要多花心思备好每一节课尽可能满足不同层次学生的需求。例如：我们可以分组、分层次教学在不伤害学生自尊心的基础上让基