浅谈当前大学体育教改存在的问题与应对措施.docx

浅谈当前大学体育教改存在的问题与应对措施【摘要】当前我国高等学校对大学体育教学越来越重视课程理论越来越完善教学研究也稳步推进在教研教改上取得了长足的进步也存在着一些问题。本文尝试分析了大学体育教育的教学目标、当前教改过程中出现的问题并从课程建设、教学理念、师资队伍建设、校园体育文化建设等方面提出了应对的措施。【关键词】大学；体育教改；存在问题；应对措施大学教学的实施效果体育活动的开展直接影响到大学生的体育锻炼情况乃至影响到其身体素质及其他学习活动的开展。近年来我国的高校体育教育教学改革也取得了显著的成效理论研究、课程建设、科研水平都得到相应的改善和提高为建设和完善现代大学体育教育做好了理论和实践上的准备。然而认真审视我国的大学体育教改依然存在着一些问题。本文通过对大学体育改革方向与趋势的把握能更好地促进我国大学体育教育的发展。一、大学体育教育的教育目标大学体育教育不仅可以深化大学生对体育及功能的认识训练他们自觉进行体育锻炼的习惯也可以提升他们的体育技能拓宽他们的视野。大学教育需要培养社会主义现代化建设的新型人才进行大学体育教育改革的目的就是为了增强学生的身体素质培养正确的体育教育观念促进其健康成长进而为社会主义现代化建设提供德、智、体全面发展的优秀人才。1995年国务院颁布了《全民健身计划纲要》提倡广泛开展群众性体育活动增强人民体质体育教育在高等教育中所占的地位越来越重要。在大学体育教育中学生要进一步掌握体育理论知识、体育技能和相关技巧培养一定的体育能力为实现终身教育奠定基础。为此大学体育教学设置了以下内容：体育锻炼对人体健康的影响；体育在现代社会政治、经济和文化中的作用；大学生基本运动能力和体能的锻炼原则及方法身体形态、机能和心理健康的测量评价等。二、当前大学体育教改中呈现的问题（一）理论系统和实践体系尚不完善当前我国的大学体育教育改革稳步推进但是理论体系建设不够深入缺乏系统而科学的理论指导教改的方向不够明确在很大程度上影响了教育教学的效率。有的高校盲目从国外或者其他领域引进一些概念牵强运用一些新术语自以为是地加以利用造成了理论体系一定程度上的无序和混乱。同时高校自主引进了一些国外先进教改理论虽然在很大程度改观了当前理论建设的不足但是由于对其产生的前提、背景和运用条件等的理解并不透彻运用的时候不能因地制宜融会贯通致使理论框架的内部本身存在着矛盾理论不足以指导实践实践也不能用来检验和完善理论。在教学实践体系上由于各大高等院校在教育教学上的相对独立性为体育教育改革进行的各种实验性研究时间不一参与试验的对象也不确定实验过程也不尽规范结论的信度和效度也难以保证。这种既不合理又不科学的实验理论推广起来难免会错误百出对大学体育教育改革的发展极为不利。（二）教师主导、学生主体的地位不明确在现代的教育教学理论中教师应该是教学的主导学生是教学的主体在大学的体育教育中教师也应该承担主导者的作用设计、施行恰当的课堂教学带动学生的积极性从而使教学顺利进行达到良好的体育教育效果。然而由于一些原因当前高校的体育课教学容易走向两个极端：一是教师地位由主导变成主体安排、控制体育教学的全过程心理上逐渐成熟、独立的学生反感这样呆板、机械的教学模式即使喜欢体育也很可能并不喜欢体育课；二是过于强调学生的主体地位忽视了教师的指导性导致了体育教学中的放任与自由主义对体育教育非常不利。（三）教育教学简单化在大学的体育教学中有些教师不注重教育教研的开展教学的方式和方法过于简单化较难激起学生的参与意识与自主学习意识。同时有的教师注重学生体育技能的培养和身体形态的变化忽略了人文素质和心理素质的培养影响了教学质量的提高和学生的全面发展。三、推进大学体育教改的应对措施（一）遵循教育规律加强课程改革大学体育教育改革也要遵循教育的规律在课程改革上也要注意科学性与系统性引进先进教育理论的同时加以深入研究建设完善。大学体育课程建设要研究大学生的心理特点和体育课程的内在知识体系注意教育和教学方法的选择注意学生体育兴趣的激发和学生现有的学习能力顺应学生身心发展的特点选择适宜的运动项目科学合理地进行体育教学和体育活动。同时在很多高校里面要解决好非体育专业学生的体育课时间安排问题以及必修课与选修课的设置问题保证体育教育的足量、科学开展。（二）转变陈旧观念进行合理宣传随着《全民健身计划纲要》的实施过去“轻视体育”或者“重文轻体”的观念正在逐步转变人们越来越认识到体育在人的发展中的重要作用各政府相关职能部门也应该将学校体育教育纳入社会总体规划的日程。高校要将体育作为一种文化理念宣传