浅谈幼儿品德教育的途径和方法.docx

浅谈幼儿品德教育的途径和方法幼儿时期是良好道德品质形成的关键时期陶行知先生曾说：“道德是做人的根本根本一坏纵然你有一些学问的本领也无甚用处。”良好的品德是一切幼儿教育的重心和基础当我们真正将品德教育从思想和行动上重视起来时我们会发现教学活动固然是培养幼儿良好品德和习惯的重要途径但家庭教育、日常生活也是进行品德教育的大课堂、大舞台作为教师既要重视教育活动更要重视一日生活的点滴教育内容家园配合抓住时机及时引导付出爱心和耐心坚持不懈持之以恒幼儿一定能养成各种良好的品德行为习惯。下面就幼儿良好品德行为习惯的培养谈谈我的粗浅认识。一、充分挖掘教育活动中的品德教育因素幼儿品德教育的许多方面是蕴含在各种教学活动之中的五大领域及游戏、区域活动等都是品德教育的重要途径教师既要认真挖掘教学活动中的品德教育内容又要注重将教学与实践相结合对幼儿进行培养以提高幼儿的道德认识增进幼儿的道德情感养成良好的行为习惯。例如语言领域故事《小鸟和牵牛花》主要教育小朋友要关心别人的疾苦同情帮助弱者。在活动前我们组织小朋友观看残疾人生活的视频还请我园聋儿语训班和培智班的小朋友来班上做客激发幼儿的同情心在组织进行活动时教师一边播放课件一边有声有色地讲述故事并进行了情景表演很多幼儿投入到故事之中当讲到“小鸟叹了一口气慢慢地把头缩回去躺在窝里悄悄地哭起来了”时很多幼儿眼里含满了泪水。然后我们展开了讨论：我们应该怎样关心小鸟、帮助小鸟？从而引申到怎样关心帮助我们身边需要帮助的人。通过活动幼儿理解了“关心”别人的含义。活动延伸我们又开展了关爱残疾人的活动很多小朋友以前看不起我园的聋哑儿童和智障孩子现在孩子们愿意主动和他们一起游戏了还帮助他们捡玩具、搬椅子等。上述活动培养了幼儿良好的道德情感激发了幼儿乐于助人、同情弱者的美好情感。二、重视幼儿日常活动培养良好行为习惯《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿品德教育具有潜移默化的特点幼儿社会态度和社会情感的培养应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中。”幼儿在与教师、同伴的共同生活中通过交往、探索、游戏等活动培养他们良好的生活习惯、卫生习惯、基本的生活自理能力以及友爱、合作、爱护公物、克服困难的良好品德行为习惯。例如每天早上入园时的礼貌教育进餐时的分享教育餐后散步时爱护公物及环保教育游戏活动时的交往、合作能力的培养值日生活动活动时爱劳动、做事认真、有条理的培养区域活动时克服困难解决问题能力的锻炼等。同时我们还结合日常生活以及身边近期发生的事情随时进行引导教育。如一段时间来班上的小朋友出现攀比心理虽然幼儿年龄还小但他们开始要求穿名牌的衣服、鞋子背名牌书包等。有些孩子早上为了挑衣服、挑鞋子搞得家长头痛不已。针对此现象我们开展了主题教育活动观看了贫困儿童生活视频使他们认识到世界上还有许多孩子吃不上饭穿不上衣从而引导幼儿争做勤俭节约的好孩子。通过观看《雷锋的故事》的动画片了解雷锋的成长经历通过和雷锋叔叔一起过生日的活动教育幼儿懂得珍惜今天的幸福生活感受到外在的美不是真正的美做一个勤俭节约、助人为乐、心中有他人的人才是最美的人。三、创设良好环境陶冶幼儿道德情操环境是重要的教育资源它像一位不会说话的老师。作为教师首先要为幼儿提供宽松、愉悦接纳的良好环境教师首先要以身作则。因为幼儿天性好模范成人的言行是他们心中的榜样具有很强的吸引力。教师高尚的师德、诚挚的爱心、端庄的仪表、文明的语言、美好的行为都会给幼儿潜移默化的影响孩子生活在幼儿园这种影响是非常重要的。其次要创设良好的物质环境。《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境满足他们多方面发展的需求使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”创设良好的环境能使幼儿在与环境的互动中各方面的能力获得最好发展。我们还开展了丰富的主题教育活动结合“三八”“五一”等节日对幼儿进行爱的教育结合“端午节”“重阳节”等中华民族传统节日对幼儿进行爱国爱家、关爱他人珍惜幸福生活的教育。四、家园同步共同培养对幼儿影响最直接的是幼儿园和家庭因此家园教育的一致性非常重要。《幼儿园教育指导纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则争取家长的理解、支持和主动参与。”教师和家长是合作者应该保持经常的联系向家长交流孩子每天在园的情况。孩子的一言一行教师要随时关注随时教育引导对于孩子的一些不良表现要及时沟通积极取得家长的信任和配合教育。同时家长也要树立主人翁意识。时刻规范自己的言行给孩子做到表率作用使孩子在家和在幼儿园一个样。幼儿的心灵是一块纯净的土地播下良好品德的种子就会长出良好行为的幼苗作为教师在教育实践中我们要始终贯彻教育方针悉心领会《3～6岁儿童