浅谈小学语文课堂教学中学习方法的指导.docx

浅谈小学语文课堂教学中学习方法的指导摘要：《语文课程标准》明确指出：“语文课程应致力于培养学生语文素养的形成与发展要教育学生树立大语文观。”所以光凭课堂教给机械的学习方法是远远不够的。因此我们每一名教师要抓住教材加强学法指导提高学生的整体素质。关键词：小学语文课堂教学学习方法指导《语文课程标准》明确指出：“语文课程应致力于培养学生语文素养的形成与发展要教育学生树立大语文观。”所以光凭课堂教给机械的学习方法是远远不够的。因此我们每一名教师要抓住教材加强学法指导提高学生的整体素质。叶圣陶说过：“惟有特别注重方法才会收到事半功倍的效果。”这句足以证明学习方法在学习语文中的重要性。那么在语文课堂教学中如何对学生进行学习方法的指导呢？一、小学语文课堂教学中学习方法指导的意义埃得加·富尔指出：“未来的文盲不再是不识字的人而是没有学会怎样学习的人”。《基础教育课程改革纲要》把“以学生发展为本”作为新课程的基本理念提出“改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手。”从新课程理念可以看出弘扬人的主体性是时代发展的主旋律所以在语文课堂教学过程中注重对学生学习方法的指导使学生成为教学的主体是语文课堂教学改革的必然发展趋势。二、小学语文课堂教学中学习方法指导的策略（一）以读为主读中理解读中感悟“读”是学生求索过程中从提出问题、分析问题到解决问题的根本语文课堂上教师一定要舍得花时间让学生读书把书读熟、读透。“书读百遍其义自见。”例如教学《可爱的草塘》第五自然段我通过引导学生反复朗读“这么大这么美.的草塘.....茫茫的跟蓝天相接"这些句子紧扣"草塘怎么会像大海呢"这一点进行边读边想边想象再读再想再想象.这样给学生足够的读书时间学生通过反复读悟终于明白草塘无边无际苇草在微风吹拂下此起彼伏的动态美就像海浪在翻滚。（二）积极思考大胆质疑学贵有疑。“给学生一个广阔的空间他们就会给你一个以外的惊喜。”如在学习《赤壁之战》时在与学生一起探究火攻曹营时一个学生突然站起来问：“老师黄盖怎么知道哪一天刮东南风呢？”一石激起千层浪有的说：“当时已有了天气预报。”有的说：“不对因为黄盖聪明会算。”有的说……这时一个学生站起说：“我看过《三国演义》是诸葛亮知道的。诸葛亮知天文懂地理他能算出哪一天有东南风。”这时我及时肯定并鼓励其他学生向这个同学学习同学们积极效仿读到后面曹操从华容道逃跑时同学们不禁提出了结果怎样的问题老师因势利导要知详情怎样请读《三国演义》同学们兴趣马上高涨起来变被动为主动。（三）进行求异思维发表独特见解郭沫若先生说过：“教育的目的是养成学生自己学习、自己研究用自己的头脑来想用自己的眼睛来看用自己的手来做的这种精神。”例如教学《落花生》一课学完课文我问学生：“我们该做怎样的人？”大多数学生回答像花生一样做一个默默无闻、乐于奉献的人而有一个学生却说：“当今社会做一个像花生一样有真才实学有内在美得人固然好但如果只会踏实工作不会推销自己也是不行的。所以我要做一个既有本事又会展示自己的人。”说得多好啊这就是创新这就是学生的独特感悟。（四）鼓励学生勤读书多积累勤练笔“读书破万卷下笔如有神。”为了培养学生的阅读写作能力我要求学生每天睡觉前读一、两篇自己喜欢的文章每天摘抄几个好词佳句或写一篇日记坚持下来学生的写作水平都有了明显提高。比如一次课堂习作《我惹大人生气了》30分钟完成作文全班56人作文各有特色令人十分满意。（五）营造自主学习的和谐氛围巴班斯基说：“教师是否善于在上课时创设良好的心理氛围有着重大的作用。有了这种良好的气氛学生的学习活动就可进行得特别富有成效可以发挥他们的最高水平。”学生的认知活动常受情感、态度等因素影响新型的师生关系是学生自主学习、大胆探索、勇于创新的催化剂。教学中要给学生一个自主的成长环境。成长环境在校园环境中主要指师生之间、生生之间、干群之间的民主、平等、和谐的人际关系。让学生在宽松、自主的成长环境里学会自主学会创新有利于积极性和主动性的提高。三、小学语文课堂教学中学习方法指导的益处在小学语文课堂教学中注重学生学习方法的指导改变了传统教学的固定模式激发了学生的学习兴趣调动了学生学习的积极性。学生能读自己爱读的书能参加自己喜欢的丰富多彩的语文活动对语文学习逐渐产生了浓厚的兴趣。总之语文课作为一门基础学科应不断的对学生进行学法指导经常指点学生进行学法迁移使他们会学。“教无定法教必有法”。同样学无定法但学须有法。“授人以鱼仅供一饭之需；教人以渔则终身效用无穷。”只有教与学双方能向一点上交汇能在教法与