浅谈小学语文群文阅读的价值与教学策略.docx

浅谈小学语文群文阅读的价值与教学策略摘要：语文作为小学教育教学的重点科目对于提高学生的文学素养有着十分重要的作用。在新课程改革之后小学语文教学模式有了一些新的调整和改善群文阅读作为一种新型的教学模式将其应用在小学语文教学过程中首先能够拓展学生的阅读面其次能够提高学生的阅读速度最终能够达到培养学生阅读能力的目的。关键词：小学语文；群文阅读；价值与教学一、小学语文群文阅读的价值1.拓展学生的阅读面在传统的小学语文教学过程中无论是教师、学生还是家长都认为多读书是一件好事在新课程改革之下的小学语文教学过程中多读书仍然是学生应该努力完成的一件事对于小学阶段的学生来说阅读量的积累能够为今后的语文学习和发展打下坚实的基础。在如今的小学语文教学过程中大多数教师仍然以教材内容为主让学生认真掌握教材内的阅读文章即可但这是无法满足学生阅读需求的因此在小学语文群文阅读的过程中教师能够利用每一节语文课为学生增加一些与教学内容相关的阅读文章这样一来既拓展了学生的阅读面也提高了学生的阅读兴趣。2.提高学生的阅读速度随着人们生活水平的逐渐提高我国已经进入了信息时代在信息时代要想获得更多的信息就需要提高自己的阅读速度在以往的小学语文教学过程中由于教师对学生的了解不够没有掌握学生的学习情况和学习能力因此往往在讲授一篇文章时就会故意放慢速度以此让学生掌握得更加全面、具体但是这种教学方式只会使学生的阅读速度更加缓慢。将群文阅读应用在小学语文教学过程中不仅能够有效地提高学生的阅读速度更能帮助学生加深对阅读文章的理解以此达到提升学生思维灵敏度的目的。3.培养学生的思维能力在以往的小学语文教学过程中多数教师并不重视学生思维能力的培养且部分教师都是采用单篇文章教学即使学生在课堂教学过程中提出自己的意见和想法教师也不会听取和采纳这样一来学生思维能力的培养受到了严重的阻碍自然而然学生就无法提高自己的阅读能力。在小学群文阅读过程中首先教师选择的群文阅读文章都与教学内容有着直接的联系其次教师能够通过布置学习任务的方式让学生自主学习、自主阅读最后教师只需要适当地给予学生指导就能够有效地达到培养学生思维能力的目的。4.加强学生的阅读方式在小学语文群文阅读的教学过程中可以将阅读方式分为以下三种：单篇阅读方式、多篇阅读方式、整本阅读方式这三种阅读方式不仅能够有效地提高学生的阅读能力更能促进学生今后的学习和发展。在新课程改革下教师更加注重学生的自主学习将学生作为教学主体而教师只起引导作用这样一来学生的自主学习能力得到了有效的提升并且还能掌握多种不同的阅读方式为今后的语文阅读学习打下了坚实的基础。二、小学语文群文阅读的教学策略1.实现课文重组小学语文教材中有着许多优美的文章教师在教学过程中要对这些文章进行详细的分析找出文章之间的联系实现文章内容与知识的比较这样就能有效地培养学生的思维能力。在小学语文课文重组的过程中教师可以采用单元重组和跨单元重组两种方式目前的小学语文教材单元都是按照主题进行划分的这种主题式的单元划分方式较为单一不利于学生的阅读学习因此在实现课文重组的过程中教师可以分析文章之间的异同这样就能有效地实现课文重组的目的。2.实现文章链接虽然小学语文教材中所有的文章都符合学生的年龄特征和学习特点但是由于小学语文教材文章篇幅有限所以教材内的文章数量也十分有限因此教师可以适当地为学生增加一些课外阅读文章实现文章之间的链接这样就能及时拓展学生的阅读面帮助学生积累更多的阅读知识。另外教师在将教材文章与课外文章进行链接时首先应注意挑选文章主人公要让学生更加深入地了解文章主人公其次在对文章某一片段进行群文阅读时应引导学生主动去阅读整本书的内容最后在对同一作者的文章进行群文阅读时教师要利用文章描绘事物的不同让学生感受到不同文章的风格和情感以利于培养学生的阅读欣赏能力。3.实现整体联动为了提高学生的阅读能力教师可以适当地引导学生进行整本书的群文阅读也就是进行阅读专题的群文阅读在这个过程中教师应先对所有的课外书籍进行分析引导学生采用最合适的阅读方式进行群文阅读教师也可开展多样化的群文阅读课堂教学如读物推荐群文阅读课、群文阅读欣赏课等这样就能有效地达到培养学生发现、分析、综合、总结、概括等阅读能力的目的也为学生今后的语文阅读打下了坚实的基础。综上所述本文对小学语文群文阅读的价值和教学策略进行了详细的分析得知若想在小学语文群文阅读教学过程中提高学生的阅读能力和培养学生的思维能力那么就要采用多样化的教学方式将教材内容与课外阅读内容进行适当的结合以促进学生的全面发展。参考文献：刘荣