浅谈小学语文教学中的情景创设与情感教学.docx

浅谈小学语文教学中的情景创设与情感教学摘要：当前教育课程改革的力度不断增大在这个背景下小学语文的教学改革也进入了一个新的阶段。在改革与不断完善的过程中越来越多的科学化的教学手段、教育模式被引入到小学语文教育之中。情景式教学作为一种全新的教育方式在教育改革中崭露头角成为现阶段教育改革的成功典范。关键词：小学语文情景式教学0引言小学语文在整个教育体系中处于最基础的地位学习语文在是学习其他课程的基础。基于小学语文的重要性人们对其教育教学的探讨一直没有停止过。小学语文是一门实用性、工具性、思想性很强的综合性学科小学语文教学要在具体的听说读写训练的基础上注意对学生语言兴趣的培养。情景式的教学模式是近几年新出现的新型教育模式情景式教学是在学习过程中创设多样的教学情景以及愉快、轻松的教学氛围使学生能够积极地投入到学习中促进学生素质的综合发展。情景教学的方法在实际的应用中得到了广大师生的支持取得了长足的发展与完善。1教学改革与创新1.1创设教学情景优化课堂教学兴趣是最好的老师课堂中适时地创设引人入胜的教学情景才能激起学生浓厚的兴趣。这不仅可以传授本领还可以激励、唤醒、鼓舞学生动起来。从而达到优化课堂教学的目的。针对小学生的特点在创设情景时要追求趣味性因为这样会激发学生的兴趣吸引学生的注意力。例如教学《荷花》时运用多媒体播放荷花池的景象千姿百态的荷花吸引着同学们的眼球课堂中不时发出赞叹、惊讶声。先让同学们用一个词来形容刚才看到的荷花再引导他们去欣赏叶圣陶爷爷眼中的荷花。图文并茂很容易让学生展开想象的翅膀进入一定的情境感悟文中蕴蓄着的内涵和诗意从使学生产生深入探究的欲望。因此教师要注重对学生内心状态的激发与调控每一堂课都应该有一个亮点、趣点作为诱发情感的导火索引导学生主动学习学得愉快。在语文课堂教学中我们要充分利用幻灯、录像、音乐、挂图、电脑等多种教学手段创设情景把那些形象美的意境烘托得流光溢彩。让孩子们更快地进入学习意境受到形象感染准确地捕捉语文形象巧妙地进入表演、学习角色。这样就会把一篇篇无声的语言文章上成了一堂堂栩栩如声的画卷课。这样不但可以使情景更形象生动还可以更加快捷有效地帮助我们完成教学任务。1.2培育积极情感优化师生关系一顿美餐会让你垂涎三尺美美地享受一番。同样的道理一种融洽和谐的师生关系就会培育出优美的课堂教学氛围也会有一种美的享受。在这种氛围下能唤起学生积极的学习心态从而达到事倍功半的效果。教学活动是教师和学生的双边活动教师是教学活动的组织者、指导者学生才是这一活动的主体。学生对学科的情感常取决于对任课教师的喜好这就要求老师要真诚地爱学生、尊重学生、信任学生。要理解学生的心情宽容学生的小错误耐心指导学生拨动他们的心弦激发他们的兴趣让他们感知老师就是他们的朋友课堂是老师和学生共同学习的平台。如果学生从老师那里感受到真诚的关怀和热爱他们就会有一种受到信赖、鼓舞与激励的内心情感体验从而从内心升腾起对老师的信任和爱戴由喜欢老师而喜欢他所任的学科从而乐于接受教师的教诲并努力将教诲转为行为实现老师的期望。因此融洽和谐的师生关系是学生积极情感的土壤。总之在语文教学中巧妙创设情景在情景中运用情感教学课堂教学就会充满魅力就会达到良好的教学效果。1.3转变教师观念开放语文课堂营造愉快的学习氛围开放语文学习课堂教师要为学生学习创设一个宽松、愉快的学习氛围与学生一起参与语文情景式教学的全过程保证学生自主学习的时间和空间。教师要注意观察、了解每一位学生的学习情况及时对其加以指导帮助学生解决学习中遇到的问题尊重差异理解个性。传统的教育模式中往往是教师讲解教材上的知识学生对教师的讲解死记硬背教师的分析、结论被强加到学生身上学生没有真正参与到教育学习的过程之中学生的想象力、创造力更是不可能得到相应的训练。情景式的教学将学生从原本落后的教育模式中解救出来给学生以充分的想象空间和探究机会让学生真正地参与到语文课堂学习之中从而产生对语文学习的热爱。在开放性的教育模式中学生可以自主地选择适合自己的学习方法积极主动地思考深刻体会教材的深层含义并受到积极正面思想的熏陶实现各学科的综合发展。教师只关注学生考试成绩的传统思想也必须要有相应的转变对于情景式学习效果的评价关注的不应该是成果以及学生成绩水平的高低学生的实际表现才是评价的唯一标准学生在情景式教育中的参与程度、处理信息的能力以及自主创新能力才应该是情景式教学的评判指标。教师重视的应该是学生参与情景式教学的过程而不是结果对学生要综合全面评价兼顾学生的个人活动与集体活动进行科学的评价。另外教师对于学生的进步要及时给予鼓励及时给予学生积极的评价这对于学生的学习具有重要的促进作用。