浅谈小学英语中的情境教学.docx

浅谈小学英语中的情境教学【摘要】英语教学应该创设英语情境使学生在良好的英语氛围中进行学习激发学生的兴趣与积极性：情境激趣激发学生学习的兴致；对话表演激发学生的表达欲望；营造竞争情境激活学生思维；延伸情境拓展学生英语交际的空间。【关键词】小学；英语教学；创设；情境小学英语课程标准强调：小学英语教学要通过创设英语情境等手段激发学生的兴趣。教师在英语教学中要注意遵循小学生的心理发展规律把抽象的知识情境化这样才能直观地展现语言的内涵。使学生更好地理解英语激发学生学习英语的兴趣使他们能积极参与到课堂教学活动中来从而对语言的学习形成习惯。一、情境激趣激发学生学习的兴致“知之者不如好之者好之者不如乐之者”。要让小学生对英语发生兴趣激活他们的思维教师在英语教学中要注意适时地创设情境让学生这在种情境中感知英语内涵激发兴趣提高他们学习英语的积极性。在英语教学中教师要用灵活多样的形式创设各种各样的情境创造一种宽松、愉快的氛围与学习环境。例如我在教学noseeareye这些单词时我边领读边走到同学们中间亲切地摸摸同学的鼻子轻轻捏下同学的耳朵和摸下同学的眼睛。这样学生们不仅感到老师的亲切并且这种随手创设的英语教学情境自然、轻松所教单词也给学生留下深刻的印象。二是教师在课堂教学时应充满情趣恰当地使用体态语与面部丰富的表情。例如在教学big时老师可以张开双臂做一个大的动作在教学small时两手指比划做个小的动作。在教strong时老师张开坚挺的手臂并捏紧拳头在教单词thin时教师做个瘦小的动作。单词学完单词时在复习提问的时候教师通过做动作学生就可以说出与动作相应的单词。提高了课堂的趣味性。学生的积极性也被调动起来。二、对话表演激发学生的表达欲望在英语教学中对话教学占了教材内容的绝大部分。加强对话练习不仅可以使学生能够置身于语言表达环境中而且能够激发学生用英语表达的兴趣。小学生的模仿能力很强在英语教学中遇到对话练习我先通过播放视频让学生感知真实的英语表达情境这样学生可以初步感知英语句子的语调是在什么情境下发生变化的从而对英语表达能够比较到位的了解。学生看完视频后我就让学生以小组为单位或者同桌之间进行配合将英语对话表演出来。让学生进行英语对话剧训练。并且选出英语表现力好的同学推荐他们到台前表演为其他同学做示范。小学生都有表现欲对于这样的练习都不甘落后跃跃欲试。这样在不知不觉中学生就掌握了对话中的句型比那种枯燥的讲句子、讲句型、讲语法的做法更易于为学生接受。并且收到了很好的效果。三、营造竞争情境激活学生思维有效的英语教学课堂不是以教师的讲为中心而是要以学生的学为中心。只有给学生充分的练习时间让学生能够自主的学习才能发展学生的思维调动英语学习的积极性。建立课堂竞争机制是为学生拓宽自主学习空间的一种很好的方法。例如我在教学中建立了组与组、生与生、女生与男生的竞争格局。同一个学习任务看哪组同学善于思考能够准确无误的提前完成。同一个连词成句的练习看谁能够连接的顺畅同一个句子排序练习看谁在规定时间内能够准确地完成。等等。这样的课堂教学形成了你追我赶的竞争局面学生在课堂中能够全身心的投入而教师只是引导者和评判师对学生的表现给予评价和鼓励。为了最大限度地调动学生学习英语的积极性我还在课堂上进行了评选“英语之星”、“英语口语大王”等评比活动比如：能连续回答正确五个以上的问题就可以成为当堂英语课的“英语之星”。在课堂上能够自如的与同学进行对话交流达十句以上就可以荣获“英语口语大王”的称号。这样就有效地激活了课堂也有效地激活了学生的思维。四、延伸情境拓展英语应用的空间语言是交际的工具英语的学习最终要为实际生活服务。在英语教学中教师要采取多项措施拓展学生英语学习的空间创设英语锻炼的机会。将学生课堂学习到的英语应用到实际的交际生活。所以有必要将课堂延伸到课外帮助学生在实际生活中创设英语环境。例如鼓励同学们在生活中多用英语与同学和老师上午见面就以英语“Goodmorning！”问好。如家人或者同学老师告别就要用“Goodbye”道别。我在英语活动中开展有助于英语锻炼的各类活动例如英语角、英语作文比赛、英语故事比赛等。为学生提供表现的机会、交流的机会、自主学习的机会学生课外学习的积极性被调动起来就会产生对英语学习的动力。因此学生在各类英语竞赛中取得良好成绩也就是水到渠成的事情了。参考文献[1]陈赛.语言的消失意味着什么[J].解放日报2010（2）.[2]黄济劳凯声檀传宝.小学教育学[M].北京：人民教育出版社2007.