浅谈小学综合实践活动中教师的指导作用.docx

浅谈小学综合实践活动中教师的指导作用摘要：小学生综合实践课程在小学教学中占据着越来越重要的地位教学实践课程一方面关注的是学生自身发展能力的培养另一方面致力于加强学生实践和自主学习能力的提高。但是在加强学生主体地位的同时教师也起到了不可或缺的作用。教师的指导能给学生带来合理的评价和意见没有教师合理的指导学生的实践课程也无法达到预期的教学目标。因此要充分发挥教师的指导作用和学生主体的实践作用进行合理的教学安排加强学生自主学习的能力。关键词：实践活动；创造力；多样性一、保证实践活动的主题应具备可操作性1.积极引导学生在实践生活中找寻主题在综合实践活动课程的刚开始学生可能往往对于主题没有太大的兴趣同时也无法集中注意力去关注实践课程的进行这是很普遍的现象。在实践活动中教师应充分发挥指导作用带领学生去寻找、发现他们在生活中感兴趣的话题或者当前社会中的热点话题同时激发学生对于实践活动的热情和创造力激励学生多多留心日常生活中的现象和问题仔细地辨别每一件事情的发生过程发现生活中各种不同的现象加强和同学之间的交流与沟通创建自己喜爱的主题活动。同时教师还可以组织学生进行小组交流实行实践主题自行选取的活动也可以邀请家长一起加入到学生的活动和讨论中培养学生对于实践活动的热情和动力共同促进学生从生活中寻找有价值的主题加强教学课堂和生活之间的联系。2.从学生的想象中挖掘主题小学生正处于身心发展的重要阶段鉴于年纪原因小学生的想象力和创造力没有受到过多现实生活的拘泥充满着丰富的想象力。与此同时小学生经常拥有非常大胆和跳跃性很强的想法这些想法多数是非常另类的通常情况下教师会对这种想法加以抑制。但是对于实践活动主题的选择教师实际上可以重视学生的想象力和创造力不要否认学生的联想就算是不切实际、天马行空的想法教师也不应该去讽刺或者批评这样只能打击学生的积极性同时减少学生的创造热情和加入实践活动的勇气对于不同想法的存在教师应该给予多层面的肯定。例如在“交通安全人人有责”的实践活动中学生提出了不同的想法和新奇的联想有些学生甚至想象自己站在马路中为行人和车辆整合秩序帮助别人过马路同时想象自己成为了一名交通警察实现了自己曾经的梦想。首先当学生有了这种想法时教师应该给予他们肯定的评价不要一味地批评这种想法的天真；其次讨论怎样实现这个想法分享每位学生对于这种想法的建议和意见发表每个人不同的观点。学生在热烈的讨论中就会慢慢地体会到每一件事都不是那么简单的现在就掌握交通知识对他们来说也是不可能的。这样一来不仅教师没有起到负面作用同时也加强了实践活动的主题交流达到了预期的实践活动效果。二、采取多样化的教学方式传统的教学方式主要以教师为主体进行教学而现代的教学模式则加强了学生在课堂中的主体地位确立了以学生为中心的教学方法促进了学生的全方位的综合发展。对于建立高效、优质的教学模式首先教师应该具备基本的教师素质、合理的教学思想和教学计划不仅要针对每一位学生的兴趣制定不同的教学方案同时还要最大程度地满足每位学生对于学习的需求。学生在进行自主探究学习时可以分享不同的想法。因此培养学生的自主学习能力同时增加小组合作的讨论对促进教师教学活动多样性的发展显得越发重要。例如在开展“减少环境污染创建美丽家园”的实践活动中教师首先要给予学生多项选择制定出不同的讨论主题同时要制定合理的教学目标供学生的能力在一定程度上有所提高同时也不会觉得需要学习的知识太多而感到压力的存在要注意量力而行促进学生整体能力的发挥。同时在实践活动进行的过程中学生可以通过各种渠道探索新的主题和新知识一方面学生可以完成教师制定的教学目标；另一方面使实践活动充满了趣味性和探索性学生可以逐渐发现许多开放性的内容增强学生的学习热情和兴趣由内到外的提高学生对于实践活动的热情同时培养学生自主学习的能力和逻辑能力。同时教师可以根据每位学生不同的需求和喜好来分配实践活动内容学生可以根据自己的兴趣来选择活动。例如有些学生可以帮助残疾人过马路有些学生则去老奶奶家帮助打扫房间卫生有些可以去帮助清洁工人清扫马路的垃圾有些则去帮助交警维持道路秩序。这样学生可以在不同的活动中体会不同的感受。通过实践活动的进行学生们可以在实践后进行活动心得的交流可以在不同的事情中体会不同的责任感从而获得真正的实践锻炼。三、合理评价学生、多鼓励、多赞美教学评价的核心不在于评判一个实践活动的好坏而在于教师认真观察每一个活动过程的细节对学生们实践活动中的行为进行合理的分析和肯定的评价积极鼓励学生们发挥创造力和想象力即使很多学生性格并不是非常外向或者在活动中犯了小错误教师也不要直接批评而要进行积极的引导和帮助。及时的鼓励和赞美是学生不断前进的动力能够让学生产生