浅谈小学写字教学中存在的问题及对策.docx

浅谈小学写字教学中存在的问题及对策摘要：汉字是中华文化的重要载体是人文素养的重要体现。小学生写字教育被忽视的问题应当得到纠正。加强小学生写字教育的重点是要引导学生爱写字、会写字、常写字要积极发挥写字在修德养性、思维训练和调气健身方面的作用使写好字成为小学生的基本素质训练内容。关键词：写字教育书法小学语文素质教育传统文化汉字是中华民族智慧的结晶是中华文化得以继承和弘扬的最重要载体。写好汉字是中国学生应该掌握的基本功练习汉字也是培养观察能力、记忆能力、思维能力和动手能力的重要方式。由于电脑、打印机和网络传播技术的日益发达越来越多的小学生被灌输了“不用写字也能学习”的意识在教师和家长的纵容下对写字“不当回事”给今后的学习和人生发展埋下了不小的隐患。笔者在多年的小学语文教学实践中就小学生写字教学中存在的问题提出一些解决问题的对策供同仁们参考。一、写字教学意义深远写字形势不容乐观“字如其人”“字正人正”写字的过程就是育人的过程就是学习成人的过程。强化对学生的写字教育是基础教育的基本任务也是提高学生素质的必然要求。特别是小学生规范、端正、整洁地书写汉字是最基本的学习任务是有效进行书面交流、学好其他课程的基本保证直接决定一个学生未来的科学文化素质和身心健康水平同时也是在潜移默化中磨炼意志、养成良好习惯的重要手段。近年来随着汉字相关现代技术的发展和普及以及应试教育的持续影响一些学校、教师、家长乃至社会有关部门对写字教育的重要性有所忽视有意无意地淡化了对学生的写字要求。原本相当重要的写字教学被简化为语文教学的一部分甚至把写字教育等同于掌握写字技能没有看到写字教学过程所包含的丰富教育任务和其他学科不能替代的重要教育功能。另外教师在小学阶段把“抄N遍”作为对学生的处罚人为地制造了学生对写字的恐惧心理和厌烦意识、不屑意识。一些学生对写字只求速度不求质量；只求写对不求写好。一些学生在校作业写得尚算工整回家作业写得就“一塌糊涂”。不少学生上了初中还没有掌握正确的握笔姿势腰不直、纸不正甚至歪脖歪本写出“爬爬字”非但不能赏心悦目反而让人见字生厌。造成上述问题的原因是多方面的但其中非常重要的一点是天性好动、活泼可爱的小学生失去了写好汉字的兴趣和压力。实践证明做自己喜欢、感兴趣的事情小学生往往能够做到注意力十分集中不易受外界干扰；而面对其不感兴趣、不明白或者认为太容易的事情时往往表现为自我监控能力弱易走神。二、加强小学写字教育的关键是引导学生爱写字、会写字、常写字汉字是一种工具也是一门艺术。写好汉字既有作为工具的要求也有作为艺术的追求。小学生写字应当以掌握工具为主在把握写字的基本要领遵循写字的规律上下工夫。写字教学应当从这一实际出发在引导学生爱写字、会写字和常写字上想办法抓实事。首先要引导小学生爱写字。兴趣是最好的教师特别是对于低年级学生来说凡是他们喜爱的学习持续时间相对较长效果也较好。学生爱听故事爱讲故事教师可以通过与汉字相关的生动故事引导低年级的学生明白写字的意义产生写好字的兴趣。教师可以故事的方式解字说意特别是一些象形、会意的汉字让学生能够在活跃、轻松的课堂氛围中对汉字产生探究之情。教师可以组织形式多样的竞赛活动比一比谁写得更好谁写得更快让写字也能成为学生获得荣誉的重要领域。此外汉字是一种作品教师要有意识、有针对性地选一些优秀的字例和书法作品通俗易懂地给学生评讲引导他们认识字的结构美、笔画美字与字的搭配美增强对汉字的理解在知美、求美的过程中增加对汉字的好感和对写字的兴趣。其次要督促小学生会写字。会写字非一日之功也需要一个合力推进的过程。小学生自律有限更多的需要教师来督促。教师要做小学生写字的有心人从抓笔入手使学生克服错误握姿而不断巩固正确的握姿。会抓笔还要会运笔笔画的形状和姿态是由具体的运笔动作来完成的动作到位才能写好笔画。姿势正确以后教师要狠抓学生对字的理解可以根据汉字的结构特点进行图示教学让学生从整体入手进行观察确定字的基本形状在理解字的基础上写好字。再次要保证小学生常写字。提笔即练字。尽管天天在写但有不少学生做作业时的潜意识里没有写字的意识只求写对、写完没考虑写好。不好的习惯有一种回归的本能良好的习惯有一个形成和巩固的过程。这要求我们在布置作业时一定要给学生留足“慢慢写好字”的时间要把写好字作为作业的要求之一引导学生切实把写字与作业结合起来切实保证学生有足够的时间和责任心去反复训练写字在写字的过程中动脑筋思考字形结构布局疏密。三、提高写字教学效率积极发挥其育德、启智和健身、养性的功能汉字不仅仅是工具写字也不仅仅是作业。学习写字、写好汉字的过程也是养成品格、提高智力和锻炼身体的过程。鲁迅