浅谈小学体育课中的情景教学.docx

浅谈小学体育课中的情景教学摘要：体育情景教学就是设置生动形象的场景激起学生的学习情绪和活动欲望为手段连同教师的语言、动作、微笑、情感、教学的内容和课堂气氛构成一个广阔的心理立场作用于儿童心理从而促使他们主动积极地投入整个学练活动。本文主要从以下几方面论述：情景的创设；情景的展开；实施情景教学要注意的问题。关键词：小学体育教学情景教学情景创设情景展开长期以来我国小学体育一直采用“教师讲解—示范；学生听看—练习”的传统教学模式这种单调、成人化的教学方法严重挫伤了小学生体育学习的积极性突出表现为喜欢上体育课的小学生正随着年龄的增长而减少。因而小学体育课堂教学急需改进陈旧的教学方法以适应小学生生理、心理的需要努力创设生动有趣的教学情景使学生在有趣味的活动中既锻炼身体又不知不觉地完成学习任务这已成为广大小学体育教学工作者普遍关心的问题。一、情景的创设1.创设问题的故事情景发展学生的创造性思维能力。爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”因此在体育教学中要有意识地通过故事情景的预设让学生去发现问题、提出问题从而发展学生的创造能力。例如：在一年级“大鱼网”游戏规则的学习中我首先让学生想象鱼儿生活的特定环境将界线内规定区域比做池塘界线外场地比做“岸”然后提出鱼儿离开了水会怎样孩子们中得出“会失去生命”等答案。这样不直接显露目的而是师生共同创设优化环境对学生的心理及行为施加影响从而一步步实现既定的教学目标。2.创设体验的故事情景激发学习兴趣。体验是一种基于学生通过本身的活动经验从中获得感性认识的过程其主体是学生本人。在体育教学中教师要充分为学生创设体验的情景使学生在体验的过程中获得成功与失败的体验。例如：在教低年级立定跳远时我就以童话故事“小蝌蚪找妈妈”来导入课堂。在用生动的语言和描绘法讲述故事情节的同时师生同时进入角色我让他们模仿小蝌蚪寻找妈妈并遇见各种小动物如小猫、大公鸡、小鸭子、大象、小猴子、小兔子、最后找到青蛙妈妈于是引出青蛙妈妈教蝌蚪学本领：立定跳远从而活跃课堂气氛促进个性发展提高学生的体育学习热情和兴趣。3.创设游戏的故事情景培养学生的活动能力。游戏是一项学生十分感兴趣的体育活动它内容丰富多样形式生动活泼有利于激发学生的学习动机。例如：将障碍跑的教学过程设计成送“鸡毛信”的故事情景：铺设垫子作“草地”把栏架当做“钢丝网”用两条绳子摆设成一条“小河”用实心球作“地雷”；让学生进行爬、钻、跨、绕等动作的练习最后将信送到“目的地”。在这样的教学活动中学生的思维异常活跃练习的情绪十分高涨学习的效果得到显著增强。4.创设音乐的故事情景发展学生的想象力。音乐能够陶冶人的情操使学生在玩和活动中受到教育通过音乐的引导学生充分发挥想象力。例如：将投掷轻物设计成“小小飞行员”的故事情景。利用信息手段首先用军号声召集学生做队列队形练习然后在雄壮的进行曲中学生想象飞机飞行的情景进行各种尝试如在各种音效的渲染中在蓝天自由飞翔、保家卫国。这种方法能使学生学习情绪高涨合作意识明显完成动作积极认真。二、情景的展开情景的展开是一堂课的主要内容精华部分要合理运用精心组织既要让每一个学生都达到动起来的目的又要显得有条不紊这就需要教师课前精心设计和课上合理安排。一般来说情境展开部分的分组练习离不开这么几种组织形式：随机分组、同质分组、异质分组、合作型分组、帮教型分组和友伴型分组等。当然同一堂课中也可以组合采用几种不同的分组方法这就要看你这堂课所教的内容和学生情况而定了。三、实施情景教学应注意的问题在学习过程中学生是主体教师是引导者所以实施情景教学时应注意以下几点：1.创设故事情景应以实现教学目标为出发点。教师在课堂教学中不能仅注重如何创设一个好的情景还要考虑学生通过本堂课学习学到了什么掌握了哪些知识和技术动作否则就失去了体育课本身的意义。2.故事情景的创设要合理。创设情景一定要符合儿童的心理可以以童话故事为主线让学生在能够接受的情景中练习。在设置情景的过程中一定要遵循事物发展的自然规律符合现实和社会特点否则会事与愿违。3.故事情景的创设要有利于学生的身心发展把思想品德教育渗透到课堂教学中。在情景创设时应注意故事情节的趣味性、思想性可以结合当时的社会环境和当地的风土人情也可以结合各类体育比赛比如奥运会、各单项世界杯、世界锦标赛及当时的国内体育赛事等从而既调动学生学习的积极性增强课堂教学效果又培养学生的爱国主义思想锻炼学生的身体还有利于学生的心理健康。四、结语新课程下倡导的情景教学注重“健康第一”、“以人为本”的教学理念追求让学生融入情景主动投入到学习中