浅谈学前教育专业钢琴教学的方法.docx

浅谈学前教育专业钢琴教学的方法摘要：钢琴课程是学前教育专业学生应该掌握的最基本的专业技能课也是培养和提高学生职业素养的必修课之一。如何培养学生学习的兴趣提高学生钢琴课程的学习水平和学习效率是我们每一位音乐教师必须认真探讨和解决的问题。本文仅就自己的一些经验进行阐述期望得到关注和指导。高职院校学前教育专业主要是为幼儿园培养专业化的教师大部分学生将成为培养祖国未来一代的启蒙老师自身的业务素质和综合素质必须过硬。而钢琴课又是学前教育专业学生必须掌握的一门技能课在学生应必备的基本技能中占有很重要的地位。所以学好这门课兴趣的培养是尤为重要的。但如何能够培养学生学习及练琴的兴趣是摆在所有从事高职学前教育专业钢琴课教师面前的难题。基于此笔者结合多年的教学经验谈谈如何激发学前教育专业学生练琴的兴趣。高职学前教育专业学生学习钢琴存在的困难（一）客观因素众所周知钢琴教学不是一朝一夕完成的。一般情况下钢琴教学都是从娃娃抓起学习者还要具备很好的音乐素养再通过日积月累的练习才能达到熟练的水平。而高职学生接受钢琴培训时已经是成年人了。骨骼全部长成柔软性、灵活性较差。尤其是她们大多数是零基础有的甚至五音不全。起初由于新鲜大部分学生都有很强的学习热情学习一段时间后由于自身的条件、不刻苦以及有些教师教学方法的不科学使一些学生掉队甚至放弃这门课的学习最终导致她们不能适应社会的需求。所以钢琴教师一定要不断思考如何能够激发她们的学习兴趣努力探索如何把她们培养成对社会有用的人才这不仅是紧迫的也是非常关键的。（二）设备不完善学前教育专业是师范类院校非常重要的专业。而对于我们这种工科类的高职高专院校想申报这门课统招专业是非常困难的因此生源就会受到很大的影响。学院在重视程度上远不及其它工科专业在硬件的投资上也相对很少。琴房严重不足琴房的配备与学生的数量不符再加上有些院校琴点安排不合理导致学生抢琴、占琴情况的发生久而久之一些学生就不爱练琴了。以我院为例2008年开始创办这个专业从开始的没有琴房到2009年建起了只有一台钢琴、十几台电子琴的琴房再到2012年正式建立拥有几个独立琴室的专业琴房共用将近5年的时间这无疑给钢琴教师的教学带来很大的困难。（三）教学方式的局限学前教育专业的钢琴教师普遍毕业于正规的音乐院校从小接受系统的音乐训练钢琴课都是一对一教学。而学前教育专业的钢琴教学一般采用的都是集体授课的方法即20几名学生同时上课。要钢琴教师对一些毫无基础的成年人进行教学难度是非常大的。再加上每个人的接受能力各不相同集体授课会给一些接受能力慢的同学造成心理上的压力以至于产生厌学的情绪。二、培养学生学习钢琴课兴趣的有效方法通过5年的高职教学笔者通过总结并借鉴他人的经验认为下面一些方法行之有效。（一）通过多种方法带领学生进入音乐的海洋。教师可以采用播放钢琴大师演奏光碟、播放音乐会视频、教师示奏的办法来激发他们的学习兴趣。因为对于初学者来说模仿是一个很重要的阶段。（二）努力营造和谐的学习氛围在课堂教学中下功夫。教师与学生要建立平等的、和谐的师生关系营造宽松的课堂气氛。要改变以往以教师为主体的方法教师更多的应该成为一名引导者引领学生走进这门艺术发自内心喜欢这门课而不是为了教而教、学而学。笔者对这点有深刻的体会。每次上课时都以平等的地位、友好的心态对待每一位学生走下讲台走进学生中间拉近和她们的距离与她们共同学习、共同探讨。教师应该多启发学生给学生自主学习的空间和时间让学生有主人翁精神积极参与课堂教学自己去理解、探索、表现音乐。让学生自己找出学习的重点难点把握住学习的主动权增强他们学习的乐趣进而激发他们学好钢琴的积极性。（三）发挥小组长的作用由于是集体授课就会有照顾不周的可能。所以笔者把每组再分若干个小组每个小组选一名组长。这些组长一定是学习能力强、掌握知识扎实的尖子生。这样即使教师不在她们也会代替老师监督学习能力差的同学完成课上所学知识。这样基础差、学习吃力的学生也不会掉队有效减少了弃学情况的发生。为了激励大家的上进心每学期我都会重新组织竞选组长因为有些同学会表现出入门较慢一旦入门会出现突飞猛进的进步让她们担任组长的职务能够使她们信心倍增进而把她们的热情传递给其他的同学。（四）、A、B组上课有些高等音乐学院或者音乐系的专业课经常会采用这种方式授课A、B组即快慢组学习优异者可以进快组差些的就只能进慢组。学生会心甘情愿的接受因为她们都是有基础并通过正规专业课考试的。而对于学前教育专业的学生来说显然是不合适的她们大部分都是没有基础的如果采用快慢组的模式会给进慢组的同学造成心理负担产生抵触