浅谈学习小学英语习惯的养成.docx

浅谈学习小学英语习惯的养成英语是中小学阶段的一门重要学科而小学阶段是一个习惯养成的重要时期它是决定人终身发展的基础。如何使小学英语教学从枯燥的语言知识的讲解和死记硬背的学习模式中解脱出来只有营造出民主的教学氛围和谐的师生关系宽松的环境开放的活动空间和创新的激情才能使学生在积极向上的气氛中养成好的习惯来学习英语。根据我的教学实践从以下几方面谈谈我的教学体会。一、创造轻松愉快的学习环境。丰富多彩的游戏最容易引起儿童的注意也最能激发他们的学习兴趣。小学生年纪小好新奇好活动我根据学习内容设计多种猜迷游戏。例如“听音猜动物”的游戏学习“Isita…？Yes/.No.It'sa…”。“听音猜人”的游戏学习“Who'she/she？”“蒙眼摸动物”的游戏学习“Whatisit？”等句型。游戏活动的使用既让学生在学中找到了乐趣又在玩中学到了知识。二、用竞争意识组织课堂教学。对自尊心荣誉感都很强的儿童来说竞赛的形式往往能大大的调动学生学习的积极性俗话说：水激石鸣人激则进就是这个道理。因此我们在复习表示动作和指令词时把学生分成四组每组每次派出一名代表按照老师的指令做活动。比如：Tuchyourhead！Pointtothewindow！Showmeyourruler！Openthedoor！Lookattheblackboard！Raiseyourlefthand！获胜者将为他们组赢得一面小红旗最后选出优胜组并给予相应的奖励。竞赛活动的开展不仅调动了学生学习英语的积极性而且在激烈的竞争中学生情绪高涨学得主动记得牢固。三、营造民主、和谐的课堂气氛教学过程既是知识传授的过程又是师生情感交流的过程。当学生犯了错教师的一个宽容的笑当学生遇到困难时教师那安慰的眼神都能在教学中起到润滑作用默契的师生关系能充分调动学生参与学习的积极性。因此我在教学中常常使用Goodtry！Tryagain！Don'tbeafraid！You'reclever！等鼓励性语言并通过大量的示范表演和提示来帮助学生使用新词新语用爱心去呵护、启迪每一个学生让每一个学生都能均衡地享受到阳光使他们心理上得到满足从而恢复他们积极向上的源动力。四、创设自然情景给学生提供发展空间由于语言来源于生活每个人都在不同的交流环境中扮演不同角色将真实生活情景引进课堂既缩短了课堂教学与实际生活的距离又使学生似乎回到了活生生的现实。如我在教语言点“Whendoyou…？”时要求学生相互采访一天的生活采访本组采访邻组采访朋友。学生们个个积极开口人人踊跃表达在很短时间内便掌握了语言巩固了短语真实运用了语言使学生学在其中乐在其中。五、关注学习过程遵循无意与有意相结合原则心理学告诉我们小学生的无意注意占优势他们感觉的情绪性和无意性很明显对自己感兴趣的知识能记得很牢反之则忘却很快他们的有意注意的时间很短常常对学习过程学习的外部活动和学习的形式感兴趣。因此我在教学中充分利用现代化多媒体手段设计一些诱人的片断使学生在无意间对所学内容得到有意的认识。如我在教学生学比较级shorterlonger；smallerbigger；talleryoungerthinner等词时为了能使学生更加清楚的理解这些词的含义我用多媒体在显示了一些动物如：Monkeyelephantsnakelizardgiraffedog等动物让学生通过大屏幕对这些动物进行比较后让学生帮助它们找到适合自己居住的房屋。这一些活动的设计在一定程度上降低了非语言因素造成的理解难度使学生体会到语言带来的乐趣又进一步激发和保持了他们学习英语的兴趣。学生的注意、感知、想象、思维、记忆等能力得到了培养效果很好。六、注重学用结合全面培养学生综合运用语言的能力教育学指出：学生所获得的认识只有经过实际锻炼才能变为行为而且从体验中获得的感受是最深刻的。因此在教学中我采用的方法是：随储随用即时实践。如学了家庭成员后建议学生制作自己的Familytree.填上英语名称、年龄、职业、爱好将学过的日期、月份、季节制成活页、挂历将天气情况制成小小气象台根据每天实际情况进行预告。收集奇闻异事如：圣诞节、母亲节、父亲节的由来在制作过程中来体会英语文化的底蕴在合作中分享成功的快乐。有了这样的体验学生就会在课余时间有目的地去发现信息选择信息充分调动了学生学习的积极性主动性和创造性。法国教育家弟斯多惠说：“教育是一种不在于传播本领而在于激励唤醒和鼓励的教学艺术。”英语教育就是把“快乐学英语”的理念融入英语教学中营造氛围和意境能够激发