浅谈如何激发初中音乐特长学生学习兴趣.docx

浅谈如何激发初中音乐特长学生学习兴趣摘要：在音乐教学课堂中有效发挥孩子在乎的价值所体现的作用真正以学生为中心开展多样化的音乐教学根据孩子不同的基础制定不同的教学目标让孩子成为课堂音乐学习的主人这样就能有效激发初中音乐特长学生学习兴趣关键词：初中音乐特长学生兴趣意义策略一、引言近年来随着素质教育的不断推进音乐教学中“学生的主体性教育”被提上了重要日程开展了一系列学生主体性学习的探索其中对音乐特长学生学习兴趣的研究是一个重要的方面。李中莹先生写的《亲子关系全面技巧》对孩子在乎的价值（神秘、新奇、意想不到、变化多、节奏快、可帮助人、证明有能力、挑战、竞赛、有机会得到肯定）产生了浓厚的兴趣认为有效利用孩子在乎的价值可以提高学生学习音乐的内驱力。本文以如何激发初中音乐特长学生学习兴趣为研究对象通过理论分析和教学实践相结合研究音乐课堂中孩子在乎的价值所发挥的积极作用探讨如何把孩子在乎的价值例合理有效地应用到音乐课堂中使得孩子乐意的接受和参与音乐活动提高学生参与音乐活动的热情和课堂效率。二、初中音乐特长学生的特点与兴趣的重要性（一）初中学生的音乐学习特点中学习与小学学习有很大的不同初中是由小学向高中过渡的时期学生的身心发展也由少年期向青春期过渡他们可塑性大既是掌握基础知识、基本技能的最佳时期又是为今后发展创造条件的重要时期。初中学生的音乐学习特点主要表现在：学习内容逐步深化、学科知识逐步系统化；学生在学习中的自主能力日显重要；学习的自觉性和依赖性、主动性和被动性并存。（二）音乐学习兴趣的重要性兴趣是一个人探究事物或进行某种活动的积极态度是一个人优先对一定事物发生注意的倾向。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。兴趣是一种推动力了解世界和探究科学。当前课程改革主要目的是提高学生的能力激发学生的学习兴趣提高学生的严谨的科学态度观察能力思想的力量和创新能力。在音乐教学中我们必须使学生积极主动学习并获得了良好的学习效果。提高学生的学习兴趣是非常重要的。甚至我们可以说兴趣是前提和保证音乐学习。三、在音乐教学中如何提高学习的兴趣一个成功的音乐教师必须培养学生有持久的兴趣因此教学方法必须更新不断激发学生的积极性、加强音乐学习的兴趣。（一）创造宽松和愉快的学习环境传统的音乐教学模式和方法是灌输知识学生们总是消极和被动的地位。因此许多学生对音乐不感兴趣和放弃学习音乐。这导致“两极分化”和坏的教学质量。如何在课堂环境的强烈影响刺激学生的学习兴趣。教师必须是充满激情使整个课堂教学必须是自由和轻松精神必须得到充分的表达必须高兴举例来说我们可以唱英文歌曲；开发一些游戏等使课堂气氛活跃。它还可以加强音乐课堂的兴趣和启动学生的求知欲。（二）要注意“以人为本”并让学生发挥主体作用在过去大多数教学强调教师为主导学生作为教育对象从而忽视学生的主体地位。他们认为学生的大脑只是承载知识忽视了教学特点和无视学生的主观能动性教师更没有重视增加学生学习的潜力。在教育上“以人为本”[1]要求更加深入到被教育者的心中在教育过程中我们应采取以学生为中心和培养学生自主学习。（三）关注孩子在乎的价值在孩子的成长中有一些孩子较为关心和在乎的价值孩子在乎的价值主要包括神秘、新奇、变化多、节奏快、挑战、竞赛、刺激、能够帮助人、能得到肯定、证明自己有能力等。孩子在乎这些价值的实现只要能够准确的找到这些点并且满足他们的需求孩子便很容易的被推动去做事。四、孩子在乎的价值在音乐课堂教学中的意义（一）激发学习兴趣音乐是以声音为物质媒介的抽象的艺术利用声音来传达心理的独特感官不同于绘画和摄影不能提供具体的视觉效果但是却在理解和感悟中具有可变性和欣赏个性。音乐在学生素质培养和审美教育中具有积极的功效不但具有心理价值和美学价值还具有社会功能教师应根据题材风格特点寻找恰当的切入口采用灵活多变的教学方法来提高学生对学习音乐的兴趣“让学生直接感受音乐旋律美、节奏美以引起学生对音乐学习的注意和兴趣”[2]引导学生全方位的了解音乐、喜欢音乐通过提高学生的内驱力来增强音乐学习的积极性和主动性。（二）提高学习主动性注重学生在乎的价值在音乐学习中让学生看到自己的能力可以使学生真正成为学习的主人提高学习的主动性和积极性增强学生的学习兴趣。在音乐课堂上充分发挥学生的学习主体积极性和能动性利用课堂音乐活动来促使学生开展有效的音乐合作学习可以激发学生的求知欲和进取心运用多种灵活的教学方法来引导学生通过自主、合作、探究的学习方式来思考知识、获取知识、形成能力对于提高音乐课堂教学质量具有积极的意义。