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浅谈如何实施有效的课堂教学管理[摘要]有效的课堂管理是教学顺利进行的重要条件在教学中教师应采取各种办法进行课堂管理具体应做到以下几点：建立有效的课堂规则；制止学生的不当行为；巧妙化解冲突；宽严有度；对事不对人。[关键词]小学；有效课堂；教学管理[中图分类号]G622.42[文献标识码]A[文章编号]2095-3712（2015）18-0016-02[ZW（N][作者简介]龙瑛（1975―）女广西百色人大专广西百色市田林县高龙乡中心校教师小学一级。很多教师为了达到教学目标活跃课堂气氛在课堂教学中设计了游戏、唱歌、调查、表演等活动一节课看起来很“热闹”但仔细观察就会发现总会有一部分好动的学生趁机与前后左后的同学说悄悄话甚至互相推拉、玩耍违反课堂纪律。为此教师不得不放下教学任务来整顿纪律这不仅降低了教学效率也耽误了教学进度。因此实施有效的课堂教学管理显得特别重要。一、建立有效的课堂规则课堂教学要想顺利进行必须有良好的课堂教学秩序。要保证良好的课堂教学秩序就必须建立有效的课堂规则以规范学生在课堂中的行为。如可建立以下规则：（1）按时上课不迟到不早退不随意缺课。（2）课前做好课堂准备上课铃响后安静端坐等待上课。（3）端坐朗读默读时平放课本。（4）书写姿势端正：头正身直、臂开、足安。（5）专心听课注意力集中不随便说话不搞小动作。（6）积极举手发言声音响亮口齿清晰语速适中。安静倾听教师讲课和同学发言能够回答提问能评价、补充同学的发言。（7）轻声讨论积极发言注意文明用语。讨论时注意倾听不随便打断他人的发言。与同伴交流轻声礼貌不打扰其他同学。（8）保持课堂内外整洁不乱丢纸屑等杂物不随地吐痰。（9）尊敬老师注意礼貌关心同学互相帮助。课堂规则需要明确、合理符合本班的实际情况并且可行要少而精。在制订的过程中要与学生一起讨论共同制定。然后根据学生的表现情况做出调整使其不断完善更人性化。二、制止学生的不当行为课堂上总会有一些爱捣乱的学生尽管教师采取了各种方法但他们还是做小动作、说悄悄话等。这些事情虽小但是却扰乱了课堂秩序。面对学生课堂上的这些不当行为教师要坚持适度干预的原则做到管理不伤学生而又有效。教师要尽量在最小范围内以最快的方式来处理尊重学生的人格和隐私权同时注意反思自己的授课方法。如有的学生在课堂上做其他科目的作业这时教师可以边讲课边走到他们的旁边用眼光或手势示意其把其他科目的作业收起来使其注意力回到课堂中来。不能没收学生的作业或课本甚至将其作业和课本扔出教室。这种做法是没必要的不但达不到预期的效果而且会伤及学生的自尊造成学生的逆反心理影响教学进度和效果也会对其他教师的教学造成消极的影响。三、巧妙化解冲突事实上课堂上产生冲突并不都是由学生的问题行为引起的很多是由教师的行为引起的。例如：教师的教学方法不得当引起学生的反感；教师的课堂言语唆喜欢拖堂；教师的言行让学生感到不安和威胁；在学生犯错误时教师不站在学生的角度考虑问题只是一味指责、埋怨；教师在处理问题时存在偏见引发学生间的矛盾等。在面对这些冲突时教师首先要平静下来果断处理使学生不再闹下去切勿发怒。教师可以严肃、坚定地让学生课下留下谈话不要急于对具体问题做出回答然后尽快恢复教学秩序。如果学生继续发难教师可以先将他安抚下来留到课后再解决问题。四、宽严有度清代的冯班曾指出：“师太严弟子多不令柔弱者必愚强者怼面严鞭扑叱咄之下使人不生好念也。”孔子也说：“温而厉威而不猛恭而安。”凡事过了头都会走向反面课堂管理也是这样所以要做到“宽严”有度。首先“严”要符合学生身心和谐发展的规律。只有这样才能使学生接受你、认可你遵循你的教导才会“亲其师信其道”。其次平等待人。不能因为事情发生在学困生的身上就严厉斥责发生在学优生身上就“抬手”放过。这样处理很容易导致学生口服心不服对教师充满抱怨甚至产生逆反心理。我们在课堂管理上需注意：在任何事情面前学生都是一样的人人平等应一视同仁。五、对事不对人在课堂管理中我们常常发现许多教师因为学生犯了一点小错误就大发雷霆把这个学生以前所做过的错事也一起提出来并经常武断地说这个学生不好进而否定学生。这种做法违背了我们课堂管理的初衷。如某老师上课时发现几个学生私底下折纸花玩于是停止教学把这些学生一个个拉到黑板边上然后严厉斥责：“你们不知道现在是上课时间吗？难怪你们是班里的差生不光懒惰还不求上进你们真是无可救药了！”这些话极大地伤害了学生的自尊心引起了学生的反感他们不但不会改甚至有可能变本加厉变得越来越不听话。在课堂管理中教师应该尽量对事不对人如教师可以这样说：“你们几