浅谈多媒体技术在大学英语教学中的运用.docx

浅谈多媒体技术在大学英语教学中的运用【摘要】随着计算机的普及多媒体技术在英语教育教学中广泛运用如何在课堂上、教学实践中正确有效的运用多媒体技术克服其存在的弊端是教师们积极研究探索的重要课题。【关键词】多媒体技术大学英语教学运用一、多媒体技术在大学英语教学中的运用背景我国计算机普及教育开始于20世纪80年代初期至今经历了两次全国性的计算机普及热潮。本世纪初我国迎来了第三次计算机普及热潮主要是多媒体技术的使用。随着这股热潮的迅猛发展人们的学习、生活和工作等各个方面发生了翻天覆地的变化也为教育教学注入了新的活力。目前由于各个学校在校园网和局域网方面的大力建设多媒体技术得以普遍运用这在很大程度上改变了传统的教学环境、教学手段和教学观念学校的教育教学也随之走向了网络化、虚拟化、多媒化和远程化为教育的改革和发展提供了更广阔的空间。通过近年来多媒体技术在教育教学中广泛运用的实践证明这一现代化教学手段确实起到了非常好的效果。以大学英语这门学科为例在课堂中恰当地使用多媒体教学利用图形、声像、动画等多种媒体信息刺激学生的感官能够更有效地克服地域、风俗和语言等文化差异具有直观、形象、生动等特点这是传统教学手段无法比拟的优势。教育部最新制定的《大学英语课程要求》中明确指出“各校应充分利用多媒体和网络技术发展带来的契机采用新的教学模式改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式。新的教学模式应以现代信息技术特别是网络技术为支撑使英语教学不受时间和地点的限制朝着个性化学习、自主式学习方向发展。”由此可知积极推广多媒体在教学工作中的运用不但是时代发展的需要也是教学改革的需要。目前如何在课堂上、教学实践中正确有效的运用多媒体技术把两者有机地结合起来是教师们积极研究探索的重要课题。二、多媒体技术在大学英语教学中的运用优势（一）有益于学生自主学习英语能力的培养传统的教学模式仅仅停留在课堂上教师传授、学生听讲课堂教学的结束往往意味着教师和学生之间的交流暂时结束。多媒体技术的运用则为学生业余时间的自主学习提供了便利的条件。学生可以利用授课教师在网上发布的教学大纲、实施方案、教学重点和电子试卷进行预习、练习和复习同时可以根据自己在课堂上的掌握情况利用教学平台、师生QQ群、教学论坛等方式就一些重点、难点和疑点向授课教师请教进行更深层次的自主学习探究也促进了学生之间的交流从而实现全面掌握课堂内容满足多元化学习的需要。（二）有益于学生英语听说读写能力的提高听、说、读、写能力是学生英语综合能力的表现。随着新课程标准的不断推行.英语教学越来越重视其交际性和实用性的加强。在课堂教学中合理地运用多媒体技术创设相应对话的情境.可以有效地提高学生的听、说、读、写能力。同时就听、说、读、写这四方面来说大部分学生在“听”和“说”方面相对薄弱。然而课堂教学时间有限学生练习机会有限把多媒体引入课堂就为所有学生提供了个性化辅导的优越环境能为不同层次的学生提供必要的学习资料、实践条件和自由发挥的空间从而促进学生听、说、读、写等方面综合能力的均衡发展。（三）有益于学生英语创新思维能力的养成苏联著名教育家、心理学家赞可夫曾指出：只懂得传授知识不懂得发展学生思维能力的教师是不完全的教师。教学中教师运用幻灯片、VCD、视频等多媒体教学手段创造环境开放、知识丰富的学习条件能够有效促进学生的抽象逻辑思维能力“量变”到“质变”的飞跃式发展。多媒体教学集文字、声音、影像和动画为一体具有直观性、多边形、知识性和趣味性等特点教师利用视频、课件、VCD等为学生营造一个良好的语言环境更能激发学生的学习兴趣和想象力有助于学生在学习中举一反三、闻一知十。三、多媒体技术在大学英语教学中存在的弊端及解决方法随着大学英语课改的进一步实施在教学过程中多媒体技术被广泛应用于课堂教学中其优势是显而易见的但是任何事物都具有两面性有利的一面也有不利的一面。例如网络资源丰富如果没有教师的正确指导、适当监控个别学生就可能被网络游戏、小说、视频等吸引把大量时间消耗在与学习无关的网络资源上既不利于也有可能导致学生沉迷于网络影响学习效果。只有把先进的教学手段与科学的教学方法正确结合才能充分激发出教师教学的正能量、发挥现代教学的魅力。（1）多媒体技术在大学英语教学中的有效运用需要教师具有一定的专业素质。广大英语教师只有对多媒体技术的学习工具进行深入分析、研究、实践才能掌握其性能特点和使用流程在教学过程中熟练运用。（2）多媒体技术在大学英语教学中的顺畅运用需要教师提前做好网络资料的搜集、整理和归纳工作。只有学习资料充分才能有益于学生的学习、提