浅谈塑料成型模具课程教学改革.docx

浅谈塑料成型模具课程教学改革摘要：由于我国经济体制的转变以及随着WTO的加入我国从消耗大国转变成世界制造大国因此我国模具制造专业与制造业的发展十分迅速。本文依照目前职业教育的形势和教育现状联系高等院校模具设计与制造专业的教学改革实践分析出了塑料成型模具课程教学改革的思路和实施方案。关键词：校企合作；塑料成型模具；课程实施方案引言由于我国经济体制的转变以及随着WTO的加入我国从消耗大国转变成世界制造大国。大量产品的制造离不开模具模具制造业的发展越来越快导致对模具制造技能人才的需求急速增加出现模具技能人才供不应求的局面。如何培养适应模具制造专业岗位技能要求的人才为模具制造行业输送合格的技能型人才已成为高等职业院校的培养新目标。为此本文从改革课程体系、改革校企合作教学模式、改革专业课教学模式三方面阐述高职塑料成型模具课程的教学改革方案。1.模具设计岗位能力的确定经过对多家塑料模具设计与制造和塑料制品生产企业的广泛调查和研究确定了模具设计与制造专业应具备的岗位能力有：专业能力包括掌握塑料注射模具基础知识掌握塑料注射模具设计方法了解塑料注射模具试模方法和修模方法等；方法能力包括计划能力、学习能力、解决问题能力、创新能力等；社会能力包括情感态度、价值取向、交往能力等。2搭建校企合作平台创设理实一体的教学环境校企共同谋划、共同发展、共同办学的开放式的人才培养模式是目前职业院校改革实施的基础。校企双方形成了共同办学的主体使塑料成型模具课程的学习内容更加准确地把握了人才培养质量的要求实现了职业素质培养与企业用人标准相联系专业能力培养与岗位要求相联系。同时模具设计与制造专业充分发挥实训基地的优势把合作企业引进来创设真实的工厂环境将教学功能和工厂环境融合在一起形成“理实一体”教学环境。3借鉴“行动导向”理念创立模具教学的新模式3.1教学改革的理论基础模具专业改革理论基于“行动导向”的职业教学理论。行动导向贯穿于教学全过程融入教学各要素体现在教学各环节中的一种指导思想是在整个教学过程中创设一种教与学、教师与学生平等互动的交往情境通过教学目标、教学内容、教学方法、教学设备设施、教学评价体系等方面的重新组合引导学生在专业对应的职业情境中、在动手的实践中自主学习从而掌握知识和技能不断构建自己的经验、知识和能力体系。学习者通过行动来学习学习的结果是获得一种新的行动方式。具体在教学的体现是行动导向的教学方法如项目教学法、模拟教学法、角色扮演法、案例教学法等。3.2模具专业教学的改革3.2.1教学单元内的专业基础理论知识采用研究性学习模式在教学中教师给出基本概念及教学的主要内容布置研究学习的问题启发学生运用基本概念发散思维可以以组为单位进行学习讨论学生互相协作完成教学内容。3.2.2教学中灵活应用多媒体教学平台采用虚拟的教学手段完成模具专业课教学的难点和重点理论知识点教材上模具结构形式的知识点通常都是给出装配结构图学生只能对着结构图看自己想象结构的运动形式只能看着书上的文字说明去理解高职的学生在理论的学习能力上比高等学校的学生有一定的差距所以在理解上比较难学习效果比较不好通过多媒体的动画软件可以真实的演示出模具的结构运动过程学生能比较直观的学习知识对于不易理解的教学内容可以反复学习从而促进学习达到良好的学习效果。3.2.3建立模具专业教室强化学生专业岗位能力的训练建立模具专业教室采用“教、学、做”相联系强化学生专业岗位能力的训练。充分利用学院模具实训基地模拟多种实际工作环境。教师和企业工程师共同完成教学任务针对课程中出现的问题、学生作业的问题等进行课程内容的修正。两位老师在教学中优势互补教学上合理地分工。3.2.4创设塑料成型模具“制件―制件”的教学模式教师给学生生产实际的塑料制件学生带着这个塑料制件学习模具专业知识和技能；当学生掌握了全部模具理论知识和技能后依照给定的塑料制件设计出模具的装配图和零件图；并依照模具零件图操作各种模具加工机床加工出全部模具零件；学生再依照模具装配图将模具零部件组装成为模具；最后学生把模具安装在成型机上通过试模成型加工出塑料制件。学生将自己设计与加工出的塑料制件交给教师教师鉴定塑料制件质量最终评判出学生的成绩。4塑料成型模具课程改革的成效体体系通过塑料成型模具课程一系列的改革可以摸索出符合我国特色的模具专业课程教学的新模式其主要优势在于它适合目前我国职业教育的教学现状并且学习德国“双元制”及德国先进的行动导向教学理念同时促进了企业参与教学积极性充分利用了企业资源。总而言之改革后主要的突出效果表现为