浅谈在初中语文“卓越课堂”中的几点尝试.docx

浅谈在初中语文“卓越课堂”中的几点尝试摘要：在我县大力推广“读思练”教学模式中学生活动参与度得到了很大提高。通过教学实践我认为初中语文“卓越课堂”最有效而且必须关注到每位学生特别应该关注班级中的学困生面向所有学生进行有效教育。让学困生能够“吃好”同时让优等生“吃饱”让全体学生在课堂中学有所获从真正意义上体现“以学生为本以学生为主体因材施教以学定教”让课堂生动实效、高效。关键词：卓越课堂；尝试；高效在十几年的初中语文教学实践中笔者在此将语文教学中的几点尝试与大家分享。一、追求高效课堂实施教学的方法和手段应该彻底转变从初中语文课程标准得知课堂中应该以“一切为了学生服务一切学生”为指导思想。我们的教学过程中应该选择适合本区域、本校、本班学生水平的教学策略和方法遵循教学规律因材施教才能够让学生在课堂中学有所得教学中应该重视学生学会学习学会自我管理让学生得到全面发展充分展示学生的个性让学生在语文课堂中的个性得到张扬。鉴于此作为一名语文教师我们的教学观点要切合实际因班制宜。班级学生是有个体差异的那么我们选择的教学方法应该适合学生将学生推向主人公位置老师应该告别满堂灌充分展现学生与学生之间学生与老师之间的合作。而作为学习的主体――学生也应该转变学法一改他们的“等、靠”惰性思想让他们从被动的接受中转变成主动的好学鼓励他们走进小组合作。在小组合作中产生思想碰撞的火花从而获取知识提高能力。小组成员的合作还能增进学生的情感品质培养学生的集体合作能力及班集体荣誉感这也是课程标准中对实施教学时的要求。二、在初中语文课堂教学时的侧重点应该有所转变一般情况下我们是“老师+课本+繁杂资料书”的课堂然而根据课标要求如今的课堂应该转变为“学生+课本+工具书+老师”的课堂。其实高效的初中语文课堂就是教师和学生创造出来的劳动成果要一次次超越自我的课堂让学生动起来、看起来、读起来、思考起来、说起来做起来等等。那么我们作为语文教师应该由以前的能上课转变到今天的会上课。老师的主要职责就是能够为学生创造尽可能良好的学习条件和宽松愉悦的学习环境在各个环节让学生去观察、思考、表达、操作、总结、质疑。只有这样的课堂才是有效、高效的课堂才能真正将减负提质贯彻落实。鉴于此我们理应在教学前深入研究教学目标根据学生实际情况和课堂内容制定教学目标不能盲目的确定一节课的内容。在完成教学目标时应该有效的在教学过程中得到落实不能流于形式不能为了完成教学任务而牵强完成整个教学过程应该体现全面性和灵活性。同时我们应该随时接受挑战完美解决在教学过程中临时生成的一些新问题。教学内容的出示应该体现层次性、多样性、情境性问题设置应该由容易的到难度大的在教学环节中注意梯度的把握。三、追求卓越的语文课堂应该构建生动活泼的教学活动在语文课堂教学过程中教师既是严师更该是慈母教学时应该充分激发学生的学习兴趣多角度调动学生的学习积极性提供学生自主的空间。让学生能自觉地、主动地、积极地投入到每一个教学活动中去。要调动学生与学生之间、学生与老师之间主动交流的积极性学生能敢于主动和老师交流教学任务的落实就会高效完成。所以在课堂教学中教师的精心组织和适时引导至关重要。四、教学问题的设计和提问关系着课堂的有效性在语文课堂教学中如何设计教学问题如何提问直接影响着教学任务的完成和课堂实效、高效。其实在课堂教学中问题的设置应由浅入深学生必须知道和必须解决的、学生可以知道可以不知道的、学生完全不用知道的三个层面的问题设置。这样就很有梯度性的针对不同的学生。在提问时应该注意基础不同提问的方式就应该不同。学生必须回答的问题一定是课标中要求必须掌握的内容这种问题我一般找基础较差的学生回答让会的学生给予帮助。教师进行方法指导这个层次的学生应以语言多次激励长期培养他的自信。久而久之这部分学生将一点点的进步。这在教学中往往具有实际意义也是最有效的。可知道可不知道的这种问题交给学生自己认真分析自己根据注释试着提出问题。这种问题的设置是为了巩固、拓展、提升所学知识而设计的老师应积极引导注意对学生的追问。完全可以不知道的让基础最好的学生回答。把握好了课堂中的问题设计是一堂课成败的关键这必须在课前认真备好课做好充分的准备总的来说卓越课堂是按照新课程改革的要求坚持全面发展提高学生能力以人为本在教学中体现一切为了每一位学生的发展。转变教师教学方式和学生学习方式课堂中的多元化、有效性、包容性应充分展示在课堂中最大程度地优化教学环境、教学内容、教学方法与手段形成最优化的课堂全面提高教学效率重视学生价值观的形成和发展打造卓越的高效课堂。任何压服、抑制、武断的做法都将扼杀学生