浅谈合作学习模式在初中数学教学中的实践应用.docx

浅谈合作学习模式在初中数学教学中的实践应用摘要：合作学习模式作为一种比较重要的学习方式在中学数学课堂教学中得到了广泛的应用。但是在实际的应用中存在过于重视教师在课堂中的主导作用的现象对于学生的积极性和主动性不够重视没有充分地发挥学生的作用和价值影响了课堂效率。本文通过对合作学习模式在数学课堂教学的应用研究对于提高初中数学课堂教学质量具有重要的意义。关键词：合作学习数学教学应用在教学改革中国家鼓励教师和学生之间的相互交流和合作从而达到共同发展和提高的目的。通过学生和学生以及学生和教师之间的相互合作有利于培养学生的创新意识和探索精神有利于培养学生自主学习的能力对于帮助学生学会学习也具有重要的帮助。合作学习模式在初中数学教学中具有一系列的优点因此应当加强对合作学习模式的应用研究。一、在初中数学开展合作学习模式的意义1.符合初中数学教学的需要。初中数学和小学数学相比在知识点的难度和范围方面都存在很大的不同而且其课程比较多。只依靠教师的教授难以达到数学教学的目的通过开展合作教学则能够达到学生之间的相互交流和答疑解惑对于提高学生的合作能力也具有重要的帮助。2.符合初中生的发展。对于初中生来说处于学习的最佳时期他们精力旺盛而且好奇心比较强。他们具有比较强的表现欲望合作学习模式能够满足初中生的心理特点和发展需要。合作学习能够发挥学生的主观能动性从而有利于满足学生的表现欲能够使学生更加主动投入到学习中有利于数学教学的顺利进行。3.合作教学是社会发展需要。团队和合作是现代社会发展的必然单纯依靠个人很难在社会中取得比较大的成就。只有具备了合作能力和合作意识的人才才能在社会中取得成功通过在初中数学教学中引进合作学习模式培养学生合作的意识和习惯对于提高学生的团队意识和合作能力具有重要的帮助这也是现代社会对于人才的要求。二、合作学习模式在数学教学中的应用1.建立互动学习习惯。为了推动合作教学在初中数学教学中的应用应当建立互动学习的习惯。在数学教学的过程中需要教师和学生之间的互动以及学生之间的互动通过课堂有效的互动能够有效提高数学教学质量。互动学习习惯是开展合作教学的重要方式之一在实施的过程中可以将学生按照学习的成绩进行分组促进不同学习情况的学生开展交流和合作加强学生之间有效的互动交流。在学生互动交流的过程中常常会出现意见分歧的情况教师要进行合理的引导从而使互动更加的有效。例如在讲解圆的知识时可以将学生分为若干小组每组成员中都包含了学习好和学习差的以及理解能力强和理解能力比较弱的学生。通过让学生独立画圆然后计算圆的长度和面积；在学生画圆的过程中需要借助到圆规如果没有圆规难以画出比较规则的圆形。在画圆的过程中学生就会接触到关于圆心和半径的问题获得对圆的感性认识。在学生对圆的周长和面积的探讨中不同的学生遇到的问题也不尽相同通过学生之间相互的沟通逐渐的认识和学习到圆的知识。通过互动学习对于提高学生的理解能力和交流能力具有重要的帮助而且可以互相学习到好的学习方法和思维习惯等对于提高课堂教学效果将具有重要的帮助。2.发挥教师在合作学习中的引导作用。合作学习要求教师成为学生学习的合作伙伴在开展合作学习的过程中离不开教师的及时指导。同时在合作学习的过程中教师是教学的实施者和促进者教师的作用对于合作学习的成功具有关键性的作用。为了保证小组相互学习的有效性教师要发挥其引导作用参与到合作学习过程中。在合作学习的过程中教师要对学生提出明确的要求如合作学习的任务、方式以及时间等。在部分合作学习的过程中部分学生总是按照自己的想法和思路进行时间过去了却发现学生没有按照设计的思路进行合作学习活动也没有达到合作学习的效果。因此为了避免这种情况发生在开始之前就应当对学生提出明确的要求。在小组相互学习的过程中总是面临着相应的难题和疑问因此教师应当鼓励学生提出有代表性和有价值的问题从而引导全班学生进行探讨和合作学习。这对于提高课堂效率提高教学的针对性具有重要的帮助可以使教师将时间花在重点知识上做到有的放矢。在合作教学中要发挥教师的引导作用教师要主动地参与到学生的合作学习活动中教师不能够置身事外、袖手旁观。教师要观察小组合作学习的实际情况对小组合作学习的过程进行监督防止学生进行闲聊或者从事其它活动。教师对于小组中出现的问题要进行有效的指导采取有效的措施保障合作学习的顺利进行。教师对于合作学习中出现的突发问题或者事件要有一定的心理准备提高课堂的灵活性从而促进合作教学的有序进行。3.培养学生的合作技能。在开展合作学习的过程中要加强对学生合作能力的培养目前大部分学生都是独生子女自我意识比较强缺少合作的氛围和意识。通过培养学生的合作技能对于合作学习的顺利开展具有重要的意义