浅谈初中英语课堂的有效导入策略.docx

浅谈初中英语课堂的有效导入策略摘要：“良好的开端是成功的一半”导入是初中英语课堂教学中重要的环节之一。有效的课堂导入不仅能活跃课堂气氛起到提纲挈领承上启下温故知新引人入胜的重要教学作用而且还能充分地调动学生的学习积极性激发他们的英语学习兴趣和求知欲从而集中精神于学习内容收到事半功倍的效果。因此课堂导入的有效与否直接关系到课堂教学效率的高低。关键词：初中英语；课堂教学；导入；策略课堂导入是教师在进行一项新的教学内容和活动之前所进行的一项引导工作引导学生融入浓郁的学习氛围；引导学生进入自主、积极的学习状态；引导旧知识为新知识作铺垫；引导学生产生思维活动等。而这一系列课堂导入的关键就在于通过各种导入策略使学生对课堂学习的内容产生兴趣从而将注意力集中到课堂的学习上来。通过数年的教学实践和探索我就初中英语课堂的导入策略浅谈几点自己的看法抛砖引玉。（学生是课堂学习的主体因此以下我的每一点都将是在学生实际情况的基础之上进行的粗浅论述。）一、根据学生的英语语境需要利用多媒体的优势有效进行语境导入英语的学习不同于母语学生没有说英语的语境并且对于西方的文化背景也不甚了解这是影响学生英语学习兴趣和效率的关键因素之一。现下在课堂教学中利用多媒体教学手段已然成为主流趋势我们在进行课堂导入时就可以有效地利用多媒体制作一些与课堂教学内容相关的背景资料、影片、插图等为学生创造一个英语的语言环境让学生能够感受其语境并产生心理上的共鸣从而积极、主动地参与英语知识的学习。其中需要注意的是这一阶段的导入4～5分钟适宜既要迅速地吸引学生的注意力激发求知欲和学习兴趣又不能影响之后的课堂教学进程。二、根据学生的英语认知背景调动学生生活经验有效进行活力导入初中阶段的学生已经具备一定的知识基础因此他们的英语学习并不是从空白开始的。教师要充分地了解、分析、掌握学生现有的英语知识基础通过调动学生的已有生活经验来引导学生积极、主动地参与课堂教学实践活动温故知新通过旧知识来思考、解决新问题从而有效地培养学生的独立性和创造性。常用的导入方法有三种：（1）温故知新法。即在新课授课之前有意识、有计划地引导学生复习一些与新内容相关的旧知识在帮助学生回忆和巩固旧知识的同时更加自然有效地引入新课。（2）以乐怡情法。不同的音乐会给予人不同的情感体验或者是心灵鸡汤型的或者是振奋人心型的等。总之好的音乐能带给人美的享受。尤其是对于上午的第四节或者是下午的第一节英语课利用音乐导入是非常有效的。（3）趣味游戏法。无论孩子们长多大他们对游戏的热忱只是有增无减。在英语教学中采用游戏导入寓教于乐不仅能有效地激发学生的学习兴趣而且还能拉近师生的距离为课堂营造和谐、融洽的氛围。三、根据学生的心理生理特征重视学生主体地位有效进行心灵导入学生的天性活泼好动而初中阶段的学生除了活泼好动之外他们拥有更强的好胜心和表现欲。顺应新课程改革理念的要求我们在课堂导入时应充分考虑到学生的主体地位通过自由谈话、演讲、表演等导入形式充分满足学生的好胜心和表现欲。常用的导入方法有两种：（1）自由谈话导入法。在开始授课之前教师可以先和学生就一个话题进行简单的对话让学生各抒己见。这个话题可以是关于天气、日期或者学生的日常活动也或者是时政热点等只要是学生感兴趣的都可以拿来进行探讨和对话。也或者让值日生简单地做个报告。通过自由对话教师可以巧妙地从其中捕捉与课堂教学内容相关的适时引入主题。（2）短篇演讲导入法。在每堂英语课的开始教师可以专门设置一个课前“ShowTime”让每一位学生上台演讲两分钟左右演讲的内容可以让学生课下自己准备也可以由教师提出设问话题学生围绕话题展开演讲这样不仅可以有效地锻炼学生的英语口语和胆量满足学生的表现欲而且还可以很自然地引入本课的教学知识点。四、根据本教材和学生的特点正视学生的个体差异有效进行适宜导入新课程标准中强调课堂教学应“因材施教”这也就是说对于不同的教材和教学内容应该选择不同的教学方法。即便是同一教材同一内容面对不同的班级也应选择不同的教学方法教学导入方法也不例外。因此在初中英语教学中教师不仅要考虑英语教材教学内容的特点而且还要了解班级整体的差异以及班内成员之间的个体差异进行全面、具体的分析从而采用适宜的导入方法。此外即便是对于同一班级课堂导入的方法也不能一成不变应常换常新有效地保持学生的新鲜感。总之课堂导入的方法和形式有很多教师在教学时要充分考虑教材、学生等的具体因素不拘一格采用多样多变的教学导入为课堂的高效略尽绵薄之力。