浅谈英语课堂的有效导入.doc

浅谈英语课堂的有效导入小杨小学：陈琰一、背景导入新编的牛津英语教材，每一个单元都能找到相关的背景知识和材料，这些背景知识和材料，可以为HYPERLINK"http://www.jy135.com/html/xiaoxue/"\t"_blank"学生提供更多对他们有帮助的信息，从而能深层次理解HYPERLINK"http://www.jy135.com/html/xiaoxue/yuwen/"\t"_blank"课文及文中人物，突破阅读难点和疑点，把握课文思路起到很好的铺垫作用，如9B第四单元Reading(NeilArmstrong)这一课的内容是有关人类第一次HYPERLINK"http://www.jy135.com/html/jingyanlunwen/jiaoyutansuolunwen/"\t"_blank"探索月球的伟大成就，所以我在课前向学生展示了我国航天事业的伟大壮举，并且以视频的形式给他们播放了神六发射时激动人心的场面。这些成就的背后是很多航天英雄所作出的巨大牺牲。由此自然而然地引出了航天史上不可不提的一HYPERLINK"http://www.jy135.com/html/jihuazongjie/huod/"\t"_blank"个人----NeilArmstrong.由此就顺理成章地进入了本文的主题。二、情景导入现代英语HYPERLINK"http://www.jy135.com/html/xiaoxue/"\t"_blank"教学认为：英语教学是教和学的结合，是HYPERLINK"http://www.jy135.com/teachers/"\t"_blank"教师的主导作用和学生的学习积极性相互合作的过程。德国HYPERLINK"http://www.jy135.com/html/ticaowudao/suzhijiaoyu/"\t"_blank"教育家第斯多惠曾指出：“教学的HYPERLINK"http://www.jy135.com/html/yeja/"\t"_blank"艺术，不在于教授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。教师除了要明确教学目的，熟悉教学内容，掌握好教学方法之外，还要了解学生的思想状况，结合不同情况下的学生的学习思想状况，加强对学生学习积极性的培养，以最HYPERLINK"http://www.jy135.com/teachers/suibi/"\t"_blank"有效的方式尽快地提高学生的学习HYPERLINK"http://www.jy135.com/html/tongyantongyu/qinzijiaoyu/"\t"_blank"兴趣。情景是语言发挥其交际功能的场合，它是揭示语言表达意义的基本因素之一。因此，在呈现新材料之前，创设与之相一致的情景，使学生在真实的或模拟的交际情景中更好地理解语言材料传递的信息，深刻领悟语言材料的交际功能。在设置情景、导入新课的过程中，教师要结合教学内容，将语言结构、语言功能和语言情景有机地结合起来，使学生在一定的语境中感知、理解新语言材料的意义、功能及作用，理解具体情景中语言所传递的信息。青少年活泼HYPERLINK"http://www.jy135.com/html/tongyantongyu/xingwei/"\t"_blank"好动，生动形象的情景能充分调动学生学习的积极性，让学生轻松自如地进入新课学习。初中英语教材的对话多出现在一定的直观情景中。直观的手段比语言描述更为清晰明了，更容易激起学生的好奇心。如牛津初中英语8AUnit6“Naturaldisasters”的Reading部分，讲述的是小男孩Timmy在1999年台湾大地震期间被困瓦砾堆下的亲身经历，我先播放一段地震的视频让学生进入这一自然灾害发生的真实情景中，然后提问：Whathappenedtothebuildingsandpeople?引出,thunder,infear,scream,bomb,shake等新单词。把所学的课文内容以生动逼真的形象表现在学生面前，使他们置身于课文的情景中，自然地进入新课学习。因此，HYPERLINK"http://www.jy135.com/html/xiaoxue/"\t"_blank"课堂导入时创设恰当的情境，能唤醒学生强烈的求知欲望，有效地激发学生学习的兴趣，增强学习的自信心，使他们不知不觉受到HYPERLINK"http://www.jy135.com/html/baoyuzhongxin/jibingfangzhi/"\t"_blank"感染。三、HYPERLINK"http://www.jy135.com/kindergarten/youxi/"