浅谈初中数学课堂教学改革的几点尝试.docx

浅谈初中数学课堂教学改革的几点尝试当前在积极推进数学课堂教学改革的时候突出学生在课堂上的主体地位已得到广大教师的认同以学生发展为本受到全社会的关注。然而在教学中发现学生数学基础差但绝大多数智力并不差往往是缺乏学习数学的兴趣没有主动学习的动机。因此要使学生知识、能力、精神、人格得到主动、全面、和谐的发展必须遵循教育学、心理学的原理和学生的认知规律在教学中启迪学生的思维开发学生的智力培养学生的动手操作能力和学习兴趣融于教学之中。下面谈谈我在教学工作中的几点尝试。一、注重导入激发学习的兴趣著名教育家顾冷沅说“在课堂教学范围里对教师最有意义的是学习动机的激发也就是要使学习的内容让学生感兴趣对有了兴趣的学生就会认真的把它学好。”这样趣字当头乐在其中在教学过程中对学生的注意力始终有一种吸引力。为此备课时就根据学生实际水平的差异在课堂上设计一些难易程度不一深浅有别的问题为学生营造一个平等、民主、和谐的学习氛围。创设情境最重要的一点就是注重导入。数学知识是抽象的知识数学学多是枯燥的活动。特别是打过上课铃后由于刚刚结束上一节课的学习加上课间休息此时学生大脑皮层上的兴奋正高如果教师设计新颖别致、有引人入胜的导语就能把学生的无意注意引向有意注意瞬间就能把学生的心牢牢抓住。通过实践与学生生活相贴近的情境容易使学生产生身临其境的感觉和积极的情感体验学生就会带着积极的情感愉快的投入学习认真听课。二、讲究授课艺术培养学习兴趣教师课堂教学成功与否主要是看教师的授课艺术能否激发和培养学生的学习兴趣活跃课堂气氛。如果教师讲课无艺术性就会使抽象的数学课变得枯燥无味教师的授课方法格式化也会让学生被动地接受知识长此以往就会使学生产生不了学习兴趣。因此不同的内容教师应采用不同的方法灵活选用教学方法精心设计每一堂课。首先教师要为学生创设融洽和谐的学习环境。教师如果能笑着进入课堂以满腔热情来组织教学做到情绪饱满语言亲切富有激情那么学生就会在一个宽松的学习环境中产生浓厚的学习兴趣形成技能。其次关注学生学习过程倡导合作交流培养学生的创新思维。有效的教学能够唤醒沉睡的潜能激活封存的记忆开启幽闭的心智这必不可少的是学生的主动性主动去学习、合作学习与探究学习发挥自己的主体作用。再次数学课堂教学应尊重学生需要尊重学生的情感保护学生自尊心。一科学家说：“数学学习是思维的健美操”以学生为根本从学生心灵的深处挖掘创新潜能教师要为学生提供更多“思维”的机会倡导学生进行合作交流尊重学生个性差异设计不同层次的问题使学生有机会参加活动培养学生对学习的信心。三、把竟争机制引入数学教学课堂激发学习兴趣教学的最佳效果与良好的课堂气氛分不开教师为活跃课堂气氛应努力营造一种竞争氛围备课时就应设计一些小组合作、讨论题引导学生在课堂上围绕知识点展开讨论、争论激励学生积极思考。从而培养创造思维有了这一活动学生的兴致一下就提了起来。与此同时教师应充分尊重学生个性体验给学生以安全感和成就感。学生答题正确时要加以鼓励出现错误时不应训斥应给予指导思维受阻时应善于启发引导要促使学生获得成功。除此之外可运用小组竞赛等趣味性措施灵活贯穿于数学课堂教学中一方面可以培养学生敏捷的反应能力准确清晰的语言表达能力另一方面也可以培养学生在竞争中所表现出来的上进心在抢答和参与各种有竞争力的活动中体验成功的愉悦也可以在活动中发现自己的不足之处从而激发上进心。如此以来充分调动学生学习数学的主动性和积极性使学生的学习具有持久的内在动力。四、恰当运用多媒体教学手段启迪学生学习兴趣信息技术与学科课程整合教学已成为近年来教育教学改革引人注目的焦点随着现代教育理念逐步深入人心现代信息技术的应用已成为学生学习和探索知识的有利工具。运用信息技术与中学数学课程整合尤其是引导学生对一些抽象的数学知识进行概括的过程中运用多媒体信息技术在课堂教学中进行动态演示形象揭示知识的生成过程化抽象为具体、变理性为感性。让学生在主动参与中借助于观察和比较逐步探究知识的形成过程从而可以激发学生兴趣提高参与度。综上所述如果在教学中教师能注意刺激学生的探究欲望让学生能从“要我学”变为“我要学”在学生学习的过程中当好组织者、引导者、促进者和合作伙伴学生的探索精神和探究能力肯定就能得到发展全面提高教学质量。